Turan, ErolBayraktar, Oğuzhan YavuzÇitoğlu, Gülsüm Sağlam2023-07-112023-07-112017Turan, E., Bayraktar, O. Y., Çitoğlu, G. S., (2017). Meslek Yüksekokullarının Sosyal ve Beşeri Sermayeye Katkısı. Selçuk Üniversitesi Sosyal ve Teknik Araştırmalar Dergisi, (14), 62-76.2146-7226https://hdl.handle.net/20.500.12395/48463Küreselleşme sürecinde artan rekabet koşulları, bilim ve teknolojideki hızlı gelişim, ülkelerin kurumsal yeteneklerini en özgün alanlarda birleştirmeyi ve mevcut sosyal sermayesini en verimli bir şekilde kullanmayı gerektirmektedir. Çünkü bir ülkenin kalkınmışlık ve gelişmişlik düzeyini belirlemede kullanılan en önemli ölçütlerden biri o ülkenin sahip olduğu sosyal sermayesinin niteliğidir. Genel itibarıyla değerlendirilecek olunursa; gelişmiş ülkeler, ulusal kalkınmanın en önemli unsuru olan sosyal sermaye bileşenlerini gerekli nitelik ve nicelikte yetiştirmiş durumdadırlar. Ancak geri kalmış ülkeler kalkınmalarını sağlayacak başta yetişmiş ve eğitimli insan unsuru olmak üzere diğer sosyal sermaye bileşenlerini oluşturma konusunda büyük sorunlar yaşamaktadırlar. Sosyal sermayenin temel belirleyenleri, formel veya informel olarak çalışma, sosyal dayanışma, iş birliği, ortak etkileşim, kişisel ilişkiler ve güven unsurudur. Bütün bu ilişkileri sağlayacak ve sosyal sermayenin en önemli bileşenini “beşerî sermaye” oluşturmaktadır. Bu açıklamalar ışığında çalışmanın sorunsalını “sosyal sermayenin en önemli bileşenini oluşturan beşerî sermayeye meslek yüksekokullarının katkısı ne yönde olabilir?”. Çünkü günümüz dünyasında ülkelerin kalkınabilmesi veya ayakta kalabilmesinin temel koşulu, teknolojiyi kullanabilen yetişmiş insan kaynağıdır. Bu insan kaynağının yetiştirilmesi sürecinde özellikle “ara eleman” yetiştiren meslek yüksekokulları çok önemli bir fonksiyona sahiptirler. Çalışmada sosyal sermaye kavramı çerçevesinde meslek yüksekokullarının mevcut durumları ve işleyiş süreçleri teorik çerçevede analiz edilmiş, sosyal sermayeyi oluşturan bileşenler bağlamında bu okulların işlevsellikleri değerlendirilmiştir.The increasingly competitive conditions in the globalization process, rapid development in science and technology, incorporating the institutional abilities of the countries into the most specific fields, and using the existing social capital in the most efficient way. One of the most important criteria used in determining the level of development and development of a country is the quality of its social capital.In general, if assessed; Developed countries have trained social capital components, which are the most important elements of national development, in the necessary quality and quantity. However, backward countries are experiencing major problems in creating other social capital components, primarily trained and educated human beings that will lead to their development. Key determinants of social capital are formal or informal work, social solidarity, business alliance, common interaction, personal relationships and trust. It will provide all these relationships and the most important component of social capital is "human capital". What could be the problem of working in the light of these explanations "the contribution of vocational colleges to the human capital that constitutes the most important component of social capital?" Because, in today's world, the basic condition of countries to be able to develop or survive is a trained human resource capable of using technology. In the process of training this human resource, the vocational colleges that produce "intermediate staff" have a very important function. Within the framework of the concept of social capital in the study, the present conditions of the vocational higher schools and their functioning processes are analyzed in the theoretical framework and the functionalities of these schools are evaluated in terms of the components constituting social capital.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessMeslek YüksekokullarıSosyal SermayeKalkınmaVocational SchoolsSocial CapitalDevelopmentArticle146276