Kaya, EbruYıldırım, Ali2020-03-262020-03-2620141305-35151305-3515http://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpJeE1ERTVPUT09https://hdl.handle.net/20.500.12395/30365Bu çalışma başarısız öğrencilerin fen kaygılarının kaynaklarını araştırmayı hedeflemiştir. Kritere dayalı örneklem metodu ile seçilen örneklem kimya dersinde başarısız olan 6 dokuzuncu sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Bu öğrencilerin fen kaygılarını etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşme soruları öğrencilerin algıları, deneyimleri, kimya dersleri sırasındaki hisleri vb. ile ilgilidir. Görüşmeler sırasında veriler ses kayıt cihazıkullanılarak toplanmış, sonrasında nitel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Görüşmeler sırasında verileri toplamak ve kayıt etmek için ses kayıt cihazı kullanılmıştır. Veriler çözümlenmiş ve sonra bu verilere bağlıolarak kodlar ve temalar oluşturulmuştur. Bulgular öğrencilerin fen endişelerinin, sıkıcı sınıf aktiviteleri, test korkusu, kimya algıları, öğretmen tutumları ve aile tutumlarından kaynaklandığını göstermiştir.This study aimed to investigate sources of failing students' science anxiety. The sample, chosen through criterion sampling, was composed of six ninth-grade students who failed at chemistry course. Semi-structured interviews were carried out with these students. The interview questions were related to students' perceptions, experiences and feelings in relation to chemistry courses. During the interviews, a tape recorder was used to gather and record data. Data were subjected to content analysis in which the data were first assigned relevant codes and then themes were determined based these codes. The findings indicated that the students' science anxiety resulted from unpleasant classroom activities, fear of test, perceptions of chemistry, teacher attitudes, and parent attitudeseninfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıArticle132518525