Erdinç, GülbaharTokgöz Kaplan, Taibe2024-10-242024-10-242023 AğustErdinç, G., Tokgöz Kaplan, T., (2023). Evaluation of Depression, Anxiety, Stress, and Postgraduate Plans of Dentistry Students. Selcuk Dental Journal, 10 (2), 451-456. DOI: 10.15311/ selcukdentj.1293296https://hdl.handle.net/20.500.12395/53103Background: This study aimed to measure the depression, anxiety and stress levels of dental students using DASS-21. It was also aimed to evaluate the relationship between these levels and to investigate the effect of these stress levels on career motivation. Materials & Methods: An online questionnaire that contains four-part was developed using Google Forms. The first section is related to the sociodemographics data of participants. The second section contains DASS-21 questions. The other sections are about choosing dentistry and postgraduate plans for the students. Data were analyzed with IBM SPSS V23. The KruskallWallis H test was used to compare data according to groups of three or more, and multiple comparisons were examined with Dunn's test. The significance level was taken as p<0.050. Results: A total of 791 undergraduate dental students participated in the study. The study sample comprised 61,2% females (n=484) and 8% married (n=6).A statistically significant difference was found between the median stress scores according to gender (p<0.001). It was observed that the stress level increased statistically significantly in the 5th grade (p<0,001). The depression level of married people was statistically lower (p=0.046). Only 5.2% of the participants stated that they dont want to specialize in any branch. Conclusion: Dentistry education is a complex process and can cause an increase in students' levels of stress, anxiety, and depression. The methods of coping with stress should be taught to students to train psychologically healthy. Students should be supported to make the most appropriate decisions in their career choices and post-graduation plans.Amaç: Bu çalışmada DASS-21 kullanılarak diş hekimliği öğrencilerinin depresyon, kaygı ve stres düzeylerinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Ayrıca bu düzeyler arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi ve bu stres düzeylerinin kariyer motivasyonu üzerindeki etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Google Formlar kullanılarak dört bölümden oluşan çevrimiçi bir anket geliştirilmiştir. İlk bölüm, katılımcıların sosyodemografik verileriyle ilgilidir. İkinci bölüm DASS-21 sorularını içermektedir. Diğer bölümler, öğrenciler için diş hekimliği ve lisansüstü planları seçme ile ilgilidir. Veriler IBM SPSS V23 ile analiz edildi. Verilerin üç ve üzeri gruplara göre karşılaştırılmasında Kruskall-Wallis H testi, çoklu karşılaştırmalar Dunn testi ile incelenmiştir. Anlamlılık düzeyi p<0,050 olarak alınmıştır. Bulgular: Çalışmaya toplam 791 dişhekimliği lisans öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın örneklemini %61,2 kadınlar (n=484) ve %8 evliler (n=6) oluşturmaktadır. Cinsiyete göre stres puan ortancaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,001). Stres düzeyinin 5. sınıfta istatistiksel olarak anlamlı düzeyde arttığı görüldü (p<0,001). Evlilerin depresyon düzeyi istatistiksel olarak daha düşüktü (p=0,046). Katılımcıların sadece %5,2'si herhangi bir branşta uzmanlaşmak istemediğini belirtmiştir. Sonuç: Diş hekimliği eğitimi karmaşık bir süreçtir ve öğrencilerin stres, kaygı ve depresyon düzeylerinde artışa neden olabilir. Öğrencilere psikolojik olarak sağlıklı yetişmeleri için stresle baş etme yöntemleri öğretilmelidir. Öğrencilerin kariyer seçimlerinde ve mezuniyet sonrası planlarında en uygun kararları vermeleri desteklenmelidir.eng10.15311/ selcukdentj.1293296info:eu-repo/semantics/openAccessDASSDental educationDepressionCareer motivationPostgraduateDiş hekimliği eğitimiDepresyonKariyer motivasyonuLisansüstüarticle102451456