İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin 7. sınıf ünitelerindeki geometrik kavramlardaki yanılgıları
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2007
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırma; ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin, 7. sınıf geometri ünitelerindeki kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya, Yozgat ve Konya illerinden rasgele seçilen 5 ilköğretim okulundan toplam 300 öğrenci katılmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan ve uygulanan teşhis testi toplam 29 sorudan oluşmaktadır. Elde edilen veriler sonucunda, öğrencilerin; verilen şekildeki açı sayısı arttıkça, birbirine ters olan açı çiftlerini bulmakta zorlandıkları, geometrik kavramları tanıdıkları halde ifade edemedikleri, paralel iki doğruyu kesen üçüncü bir doğrunun oluşturduğu açıları, ayırt etmekte ve ifade etmekte zorlandıkları, üçgen, kare, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk gibi özel isimli geometrik şekillerin çokgen olamayacağını; kare, dikdörtgen, eşkenar dörtgen gibi özel olarak isimlendirilen dörtgenlerin de paralelkenar olamayacağını düşünmekte oldukları, geometrik şekillerle ilgili olarak, genelden özele ya da özelden genele bilgilerini transfer edip bu kavramları kullanamadıkları, aralarındaki ilişkileri kavrayamadıkları tespit edilmiştir.
This research was made for determining seventh grade students? misconceptions about geometry. Samples were selected randomly from 5 different primary schools in Yozgat and Konya provinces for the research. The data collection instrument which aims to diagnose misconceptions consists of 24 open ended and 5 multiple choice questions. It was prepared, piloted and applied. The main finding of the data shows that students have some significant misconceptions about geometry. For example, they have difficulty to find the paired angles opposite to each other while the numbers of angles were getting increased. Also, they couldn?t express the geometric concepts although they knew the definition of the concepts. They have difficulty while they were determining and expressing the angels formed by the third line which intersects two parallel lines. They think that special geometric shapes like triangle, square, rectangle trapezoid can?t be polygon. Concerning with the geometric shapes, it was observed that they couldn?t use the induction and deduction for the concepts for transferring knowledge and they couldn?t understand the connection between them.
This research was made for determining seventh grade students? misconceptions about geometry. Samples were selected randomly from 5 different primary schools in Yozgat and Konya provinces for the research. The data collection instrument which aims to diagnose misconceptions consists of 24 open ended and 5 multiple choice questions. It was prepared, piloted and applied. The main finding of the data shows that students have some significant misconceptions about geometry. For example, they have difficulty to find the paired angles opposite to each other while the numbers of angles were getting increased. Also, they couldn?t express the geometric concepts although they knew the definition of the concepts. They have difficulty while they were determining and expressing the angels formed by the third line which intersects two parallel lines. They think that special geometric shapes like triangle, square, rectangle trapezoid can?t be polygon. Concerning with the geometric shapes, it was observed that they couldn?t use the induction and deduction for the concepts for transferring knowledge and they couldn?t understand the connection between them.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Geometrik kavramlar, Geometrical concepts, Yanılgılar, Misconceptions, Teşhis testi, Diagnosing test
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Akuysal, N. (2007). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin 7. sınıf ünitelerindeki geometrik kavramlardaki yanılgıları. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Konya.
