Alt sosyo-ekonomik düzeyde anasınıfına devam eden ve etmeyen 60-71 ay çocuklarında görsel algılama davranışının incelenmesi (Konya ili örneği)
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2006
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Araştırma, alt sosyo-ekonomik düzeyde anasınıfına devam eden ve etmeyen çocuklarda görsel algılama davranışını incelemek ve anasınıfına devam eden ve etmeyen çocuklarda bazı değişkenlerin görsel algılamada farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma Konya ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okullarının ana sınıflarına devam eden ve etmeyen 60-71 aylar arasındaki toplam 300 çocuk üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada ana sınıfına devam eden ve etmeyen çocukların kendileri ve aileleri hakkındaki bazı bilgileri elde etmek amacıyla "Kişisel Bilgi Formu", çocukların görsel algılama düzeylerini tespit etmek amacıyla "Frostig Görsel Algı Testi" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde ?t-testi? ve "Çift Yönlü Varyans Analizi" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda anasınıfına devam eden ve etmeyen çocukların görsel algılama alt boyutlarına ait puanlar arasında anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Çocuklarda anne yaşı dışında cinsiyet, doğum sırası, kardeş sayısı, baba yaşı, anne öğrenim durumu, baba öğrenim durumu ve aile yapısı değişkenlerinin görsel algılama toplam puanları açısından anlamlı farklılık yaratmadığı belirlenmiştir (p>0.05).
The research was conducted in order to examine the visual perception behavior of children in low socio-economic grounds who attend and do not attend pre-school and to determine whether certain variables caused differences in the visual perceptions of children who attend and do not attend pre-school. The research was conducted on a total of 300 children between 60-71 months who attend pre-school classes in primary schools in Konya coordinated by the Ministry of Education and who do not attend to pre-school education. In the research, a ?Personal Information Form? was used in order to collect information about the children who do and do not attend to pre-school education and about their families; ?Frostig Visual Perception Test? was used in order to determine the children?s visual perception levels. ?t-test? and ?Two-way Analysis of Variance? were used for the statistical analysis of the data gathered in the study. As the result of the study it was determined that there were significant differences between the visual perception sub-dimension scores of the children who attend and do not attend to pre-school education (p<0.05). It was also found that variables in children; except age of the mother like gender, order of birth, number of siblings, age of the father, education level of the mother, education level of the father and family structure did not cause any significant differences in terms of visual perception total scores (p>0.05).
The research was conducted in order to examine the visual perception behavior of children in low socio-economic grounds who attend and do not attend pre-school and to determine whether certain variables caused differences in the visual perceptions of children who attend and do not attend pre-school. The research was conducted on a total of 300 children between 60-71 months who attend pre-school classes in primary schools in Konya coordinated by the Ministry of Education and who do not attend to pre-school education. In the research, a ?Personal Information Form? was used in order to collect information about the children who do and do not attend to pre-school education and about their families; ?Frostig Visual Perception Test? was used in order to determine the children?s visual perception levels. ?t-test? and ?Two-way Analysis of Variance? were used for the statistical analysis of the data gathered in the study. As the result of the study it was determined that there were significant differences between the visual perception sub-dimension scores of the children who attend and do not attend to pre-school education (p<0.05). It was also found that variables in children; except age of the mother like gender, order of birth, number of siblings, age of the father, education level of the mother, education level of the father and family structure did not cause any significant differences in terms of visual perception total scores (p>0.05).
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Okul öncesi eğitim, Preschool education, Görsel algılama, Visual perception
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Turan, D. E. (2006). Alt sosyo-ekonomik düzeyde anasınıfına devam eden ve etmeyen 60-71 ay çocuklarında görsel algılama davranışının incelenmesi (Konya ili örneği). Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Konya.
