İlk okuma yazma öğretimindeki değişiklikler üzerine bir araştırma

İlk okuma yazma becerisi, öğrenilerek kazanılan birçok öğrenme güçlüğünü içinde taşıyan ve hayat boyu devam eden, başka zihinlerde kişinin iletişim kurmasını sağlayan faydalı ve sürekli bir beceridir. Hayat boyu insan yaşamını etkileyen okuma yazma öğretiminin temelleri birinci sınıfta atılmaktadır. Bu nedenle öğrenciler için gerekli olan ilk okuma yazma becerilerinin kazandırılmasında, ilk okuma yazma öğretim yöntemleri farklı bir yere sahiptir. Eğitim alanında meydana gelen gelişmelere bağlı olarak pek çok ülke ilk okuma yazma da yöntem değişikliğine gitmiştir. Bu gelişmeler ışığında ülkemizde de; 2004 yılında yenilenen Türkçe Programıyla değişikliğe gidilmiş ve ilk okuma yazma öğretiminde Ses Temelli Cümle Yöntemi'nin uygulanması istenmiştir. Bu araştırmada; ilköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin "Ses Temelli Cümle Yöntemi'ni uygulamaları, uygulamada karşılaştıkları problemleri ve problemlerin çözümüne yönelik önerileri nelerdir?" sorusuna cevap aranmaktadır. Bu amaçla Konya ili Seydişehir İlçesi resmi ilköğretim okullarında görevli, 50 birinci sınıf öğretmenine 20 sorudan oluşan bir anket uygulanmış ve 10 birinci sınıf öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarını şöyle özetlemek mümkündür: 1-Üniversitelerde verilen ilk okuma yazma öğretimi bilgisi yeterli değildir. 2-Hizmetiçi eğitimlerde verilen ilk okuma yazma öğretimi bilgisi yeterli değildir. 3-Öğretmenler Ses Temelli Cümle Yöntemi hakkında yeterli bilgiye sahip değildir. 4-Veliler, Türkçe Müfredatı'nda yapılan yenilikler hakkında yeterli bilgiye sahip değildirler.