İkinci yabancı dil olarak Almanca öğreniminde konuşma becerisine etki eden duygu alanı odaklı psikodilbilimsel sorunlar
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2014-09-13
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Günümüzde yabancı dil öğrenimi çeşitli sorun ve komplikasyonlardan ötürü - kaçınılmaz olarak- birçok farklı disiplinin alanına girmekte ve bu yönüyle de disiplinler arası bir nitelik ortaya koymaktadır. Bu açılardan Almanca öğrenimine bakıldığında, ortaya çıkan sorunların çalışmamızın amacını teşkil eden konuşma becerisine olan etkisinin ilgili disiplinin kuramlarına başvurularak incelenmesi gerekmektedir. Bu çalışmada psikodilbilim ve yabancı dil öğrenimi arasındaki ilişkiyi temel alarak, Almanca konuşma derslerindeki duygu alanı odaklı olan kaygı, bireysel farklılıklar, öğrenme stratejileri, özgüven ve motivasyon gibi konuların, konuşma becerisindeki olumsuz etkileri; Alman dili ve Edebiyatı 3. Ve 4. sınıf öğrencilerinin görüşlerinden yola çıkılarak incelenmiştir.
In today's world, learning a foreign language inevitably span across various different working fields and reflects a interdisciplinary nature due to certain barriers and complications. Within the aforementioned regard, it is considered that analyzing today's barriers and complications toward learning German Language within the context of related disciplines invokes a great importance. From this perspective, centering on the relationship between psycho-linguistics and learning a foreign language, the effects and impacts of the issues such as, emotion-centric anxiety/fear/hesitation within German Language speaking courses, individual differences, self-confidence (using foreign language) toward the ability of speaking (German Language as a second language) are analyzed within the context of students of German Literature at their last two years of finalizing university degree. As a result of this study/research as well as the gained experiences, it is argued that the aforementioned factors impact students' ability to speak German Language (as a second language). Yet, this study explores the causes and underpinnings of why these factors negatively affect the students.
In today's world, learning a foreign language inevitably span across various different working fields and reflects a interdisciplinary nature due to certain barriers and complications. Within the aforementioned regard, it is considered that analyzing today's barriers and complications toward learning German Language within the context of related disciplines invokes a great importance. From this perspective, centering on the relationship between psycho-linguistics and learning a foreign language, the effects and impacts of the issues such as, emotion-centric anxiety/fear/hesitation within German Language speaking courses, individual differences, self-confidence (using foreign language) toward the ability of speaking (German Language as a second language) are analyzed within the context of students of German Literature at their last two years of finalizing university degree. As a result of this study/research as well as the gained experiences, it is argued that the aforementioned factors impact students' ability to speak German Language (as a second language). Yet, this study explores the causes and underpinnings of why these factors negatively affect the students.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Konuşma becerisi, Speaking skills, Psikodilbilim, Psycholinguistics, Yabancı dil öğrenimi, Foreign language learning, Yabancı dil öğretimi, Foreign language teaching
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Ağar, A. N. (2014). İkinci yabancı dil olarak Almanca öğreniminde konuşma becerisine etki eden duygu alanı odaklı psikodilbilimsel sorunlar. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Konya.
