Ortaöğretim kurumlarında okuyan öğrencilerin saldırganlık, denetim odağı ve kişilik özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2006
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Orta öğretim kurumlarında okuyan öğrencilerin, saldırganlık, denetim odağı ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelendiği bu araştırmanın verileri Konya il sınırları içindeki 6 ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 246'sı (%42,4) kız, 334'ü (57,6) erkek, toplam 580 öğrenciden toplanmıştır.. Veri toplama aracı olarak; ?Saldırganlık Ölçeği?, ?Hacettepe Kişilik Envanteri? ve ?Rotter Denetim Odağı Ölçeği? kullanılmıştır. Verilerin analizinde; ?t-testi?, ?Varyans analizi? ve ileri analiz olarak ?Tukey testi?, ?Pearson Momentler Çarpımı Korelâsyon Katsayısı? tekniği, ?Basit Doğrusal Regresyon analizi?, ve ?Çoklu Regresyon analizi? kullanılmıştır. Araştırmadan bulgularından elde edilen sonuçlar aşağıda özetlenmiştir: Saldırganlık puan ortalamaları cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi ve alan türü değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Öğrencilerin saldırganlık ile denetim odağı puanları arasında anlamlı ilişki vardır. Ayrıca öğrencilerin denetim odağı puanları, saldırganlık puanlarını anlamlı düzeyde açıklamaktadır. Öğrencilerin denetim odağı ile kişilik özellikleri puanları arasında anlamlı ilişki vardır. Öğrencilerin saldırganlık ile kişilik özellikleri puanları arasında anlamlı ilişki vardır. Ayrıca öğrencilerin kişilik özellikleri puanları, saldırganlık puanlarını anlamlı düzeyde açıklamaktadır.
In this research relation between high school students? aggressiveness, locus of control and personal features. The scope of this study is consisted of six high schools and randomly chosen 580 students (246 female and 334 male) from them. Aggressiveness Questionnaire was used in order to make clear the aggressiveness scores of the students and Hacettepe Personal Inventory in order to make clear students? personal features and Rotter Locus of Control Questionnaire in order to make clear locus of control. T test was used. Variance analysis was used. As a advanced technique Tukey test was used. Pearson Moments Corelation Coefficient was used. Linear regression analysis was used. And also multiple regression analysis was used. The findings of the study are summarized above: There is a significant difference between sexes, school, class level and academice field at aggressiveness sore averages. There is a significant relationship between students? aggressiveness and locus of control scores. In addition, students? locus of control scores can explain aggressiveness scores significantly. There is a significant relationship between students? locus of control and personal features. There is a significant relationship between students? aggressiveness and personal features. In addition, students? personal features scores can explain aggressiveness scores significantly.
In this research relation between high school students? aggressiveness, locus of control and personal features. The scope of this study is consisted of six high schools and randomly chosen 580 students (246 female and 334 male) from them. Aggressiveness Questionnaire was used in order to make clear the aggressiveness scores of the students and Hacettepe Personal Inventory in order to make clear students? personal features and Rotter Locus of Control Questionnaire in order to make clear locus of control. T test was used. Variance analysis was used. As a advanced technique Tukey test was used. Pearson Moments Corelation Coefficient was used. Linear regression analysis was used. And also multiple regression analysis was used. The findings of the study are summarized above: There is a significant difference between sexes, school, class level and academice field at aggressiveness sore averages. There is a significant relationship between students? aggressiveness and locus of control scores. In addition, students? locus of control scores can explain aggressiveness scores significantly. There is a significant relationship between students? locus of control and personal features. There is a significant relationship between students? aggressiveness and personal features. In addition, students? personal features scores can explain aggressiveness scores significantly.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Ortaöğretim okulları, Öğrenciler, Secondary schools, Students, Saldırganlık, Aggressiveness, Kişilik, Personality
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Efilti, E. (2006). Ortaöğretim kurumlarında okuyan öğrencilerin saldırganlık, denetim odağı ve kişilik özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış doktora tezi, Konya.
