Kelime oyunları ile kelime dağarcığının geliştirilmesinin okuduğunu anlama düzeyine etkisi
| dc.contributor.advisor | Güven, Kemal | |
| dc.contributor.author | Özaslan, Aslı | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-22T10:32:00Z | |
| dc.date.available | 2018-01-22T10:32:00Z | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.department | Enstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı | en_US |
| dc.description.abstract | Araştırmanın amacı kelime oyunları ile öğrencilerin kelime dağarcıklarının geliştirilmesinin, okuduğunu anlama düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Kontrol gruplu ön test- son test deseninin kullanıldığı araştırma Konya Meram Dikmeli lköğretim Okulu yedinci sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarına okuduğunu anlama ön testi uygulanması ile başlayan denel işlem, deney grubu öğrencilerine sekiz hafta süreyle Tabu ve Kelime Türetme oynatılması ile devam etmiştir. Bu süre içinde kontrol grubu öğrencilerine her hangi bir müdahale yapılmamıştır. Sekiz haftanın sonunda gruplara okuduğunu anlama son testi uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 13.0 programı kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre kelime oyunları oynayan deney grubu öğrencilerinin kelime boyutunda bilgi ve kavrama erişilerinde anlamlı farklılık görülmezken, bu öğrencilerin genel okuduğunu anlama düzeyi erişilerinin kontrol grubu öğrencilerine oranla daha yüksek olduğu görülmüştür. | en_US |
| dc.description.abstract | The aim of this study is to examine the effect of vocabulary development using word games on reading comprehension. The study was carried out with the 7th grade students at Konya Dikmeli Primary School. The pre test-post test design with control group was used. The experimental process started with the application of the reading comprehension pre test. The experiment group has played two word games for eight weeks but the control group was not intervened during this period. At the end of the experimental process, the reading comprehension post test was applied to both groups. The data was analyzed by means of SPSS 13.0. At the end of the study; from the view of vocabulary development achievement experimental and control groups are equal. But the experiment group students that played word games have higher achievements than unintervened control group from the view of sentence, paragraph and general reading comprehension. | en_US |
| dc.identifier.citation | Özaslan, A. (2006). Kelime oyunları ile kelime dağarcığının geliştirilmesinin okuduğunu anlama düzeyine etkisi. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Konya. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12395/7966 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.selcuk | 20240510_oaig | en_US |
| dc.subject | Kelime oyunları | en_US |
| dc.subject | Word games | en_US |
| dc.subject | Kelime dağarcığı | en_US |
| dc.subject | Vocabulary | en_US |
| dc.subject | Reading comprehension | en_US |
| dc.subject | Okuduğunu anlama | en_US |
| dc.title | Kelime oyunları ile kelime dağarcığının geliştirilmesinin okuduğunu anlama düzeyine etkisi | en_US |
| dc.title.alternative | Building up vocabulary with word games and its effect on reading comprehension | en_US |
| dc.type | Master Thesis | en_US |
