Teaching phrasal verbs to freshman students at universities by using communicative approach

Çağımızda kelime öğretimini özellikle deyimsel fiillerin öğretiminin gerekliliği daha çok önem kazanmıştır. Uzmanlar ve yabancı dil öğretmenleri, ne dilbilgisi ne de kelime öğretiminin göz ardı edilemeyeceğinin farkına varmışlardır. Bu çalışmanın amacı, iletişimsel yöntemin üniversite öğrencilerine deyimsel fiillerin öğretimindeki etkilerini araştırmaktır. Bu çalışma deyimsel fiillerin diğer kelimelerden farkını anlama ve klasik yöntemler ve iletişimci yöntem arasındaki farkları anlama şansı vermektedir. Çalışma kontrol ve deney grubu olmak üzere iki grup ve elli dört öğrenciyi kapsamaktadır. Bu öğrenciler Selçuk Üniversitesi ngiliz Dili Eğitimi birinci sınıf öğrencileridir. Çalışma süresince deney grubuna deyimsel fiiller iletişimsel yöntem kullanılarak öğretilmiştir. Kontrol grubunda ise geleneksel yöntemler kullanılmıştır.

In our age the necessity of vocabulary teaching, especially phrasal verb teaching, has gained more importance than ever. Not only scholars but foreign language teachers have realized that neither grammar nor vocabulary teaching can be ignored. The aim of this study is investigating the effects of communicative approach on teaching phrasal verbs to university students. This study gives a chance to understand how phrasal verbs differ from the other words, and moreover it provides us with an opportunity to compare the traditional methods with communicative approach. This study has been carried out on two groups, experimental and control, consisting of fifty four students. These students are freshmen students of Seljuk University English Teaching Department. During the study, the experimental group has been taught the phrasal verbs by using communicative approach. The control group has been taught by traditional methods.