Prediction of high school students’ mathematics anxiety by their achievement motivation and social comparison
Küçük Resim Yok
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Literatürde de belirtildiği gibi öğrencilerin matematik kaygısını etkileyen pek çok değişken söz konusudur. Öğrencilerin matematik kaygısını etkileyen değişkenlerden birisi onların başarı güdüleri iken bir diğeri de sosyal kıyaslama düzeyleridir. Bu çalışmada, lise öğrencilerinin başarı güdülerinin ve sosyal kıyaslama düzeylerinin onların matematik kaygılarının yordayıcısı olup olmadığını araştırmak amaçlamaktadır. Çalışma grubunu, özel bir dershaneye devam eden 166 tane 9. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu çalışmada, çoklu lineer regresyon analizi kullanılmıştır. Çoklu lineer regresyon analizinde, yordayıcı değişkenler olan başarı güdüsü ve sosyal kıyaslama ile bağımlı değişken olan matematik kaygısı arasındaki ilişki test edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, hem başarı güdüsünün tek başına hem de başarı güdüsü ve sosyal kıyaslamanın birlikte, lise öğrencilerinin matematik kaygılarının anlamlı yordayıcıları olduğu görülmüştür.
As stated in the literature, there are various variables affecting mathematics anxiety. While a variable affecting students’ mathematics anxiety is their achievement motivation, another variable affecting students’ mathematics anxiety is their social comparison. This study aims to determine if achievement motivation and social comparison are significant predictors of high school students’ mathematics anxiety. The study groups were comprised of 166 9th grade students still attending a private tutoring center. In this study, a multiple linear regression analysis was used. In multiple linear regression analysis, the relationship between the predictor variables, students’ achievement motivation, and social comparison, and the dependent variable, mathematics anxiety, were tested. It was determined that achievement motivation alone, and achievement motivation and social comparison together are significant predictors of high school students’ mathematics anxiety.
As stated in the literature, there are various variables affecting mathematics anxiety. While a variable affecting students’ mathematics anxiety is their achievement motivation, another variable affecting students’ mathematics anxiety is their social comparison. This study aims to determine if achievement motivation and social comparison are significant predictors of high school students’ mathematics anxiety. The study groups were comprised of 166 9th grade students still attending a private tutoring center. In this study, a multiple linear regression analysis was used. In multiple linear regression analysis, the relationship between the predictor variables, students’ achievement motivation, and social comparison, and the dependent variable, mathematics anxiety, were tested. It was determined that achievement motivation alone, and achievement motivation and social comparison together are significant predictors of high school students’ mathematics anxiety.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
İlköğretim Online (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
2
