Tamsayılar konusunun öğretimindeki hata ve yanılgıların teşhisi ve alınması gereken tedbirler
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2005-10-04
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada, öğrencilerin tamsayılar öğretimi ile ilgili yaptıkları hatalar ve yanılgılar tespit edilerek, bu hata ve yanılgılara karşı hangi tedbirlerin alınabileceği araştırılmıştır. Araştırmada Konya ili evren olarak alınmıştır. Meranı ve Selçuklu ilçelerinden seçilen genel ilköğretim okullarının 7. sınıf öğrencilerinden 396"sma. çoktan seçmeli olarak hazırlanan "Teşhis Testi" uygulanmış, elde edilen veriler analiz edilmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin, tamsayılar kümesini oluşturmada, tamsayılar ile doğal sayılar arasında ilişki kurmada, sayı doğrusu üzerindeki çalışmalarda, tamsayılarla toplama ve çıkarma işlemlerinde, negatif tamsayıları sıralamada, herhangi bir tamsayının kuvvetinin bulunuşunda, mutlak değerle ilgili ifadelerde, işlemler arasında ilişki kurmada, günlük hayatta karşılaştıkları problemleri anlamada, matematiksel olarak ifade etmede, probleme uygun model oluşturmada ciddi güçlüklerinin olduğu, kuralları ve kavramları tam olarak bilmedikleri ve birbirine karıştırdıkları tespit edilmiştir.
In this study it has been researched which precoutions can be taken against students' misconceptions and misunderstandings, related to integers teaching, and these misconceptions and misunderstandings have been found out. Konya has been illustrated as the environment for this research and diagnosis test which consist of multioptions, and data has been applied to 396 students of seventh classes from general primary schools in Meram and Selçuklu, and data obtained from the research have been analised. As a result, the students have serious difficulties in making up integer sets. establishing relation between natural numbers and integers, studies on number line manuplating minus and plus problems, ordering negative integers, finding out the power of any integer experssions relaited to absolute value setting up relation among problems of daily life, expressing them as mathematical terms, making up suitable model for the problem, and it has been dedected that they don't know the conceptions and rules properly and confuse them.
In this study it has been researched which precoutions can be taken against students' misconceptions and misunderstandings, related to integers teaching, and these misconceptions and misunderstandings have been found out. Konya has been illustrated as the environment for this research and diagnosis test which consist of multioptions, and data has been applied to 396 students of seventh classes from general primary schools in Meram and Selçuklu, and data obtained from the research have been analised. As a result, the students have serious difficulties in making up integer sets. establishing relation between natural numbers and integers, studies on number line manuplating minus and plus problems, ordering negative integers, finding out the power of any integer experssions relaited to absolute value setting up relation among problems of daily life, expressing them as mathematical terms, making up suitable model for the problem, and it has been dedected that they don't know the conceptions and rules properly and confuse them.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Matematik öğretimi, Tamsayılar, Teşhis testi, Yanılgılar, Misconceptions, Diagnostic test, Integers, Teaching mathematics, İlköğretim, Primary education
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Gökbaş, H. (2005). Tamsayılar konusunun öğretimindeki hata ve yanılgıların teşhisi ve alınması gereken tedbirler. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Konya.
