Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal Zekâ Yetenekleri İş Doyumları ve Tükenmişlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖztürk, Ayşe
dc.contributor.authorDeniz, M. Engin
dc.date.accessioned2020-03-26T17:20:05Z
dc.date.available2020-03-26T17:20:05Z
dc.date.issued2008
dc.departmentSelçuk Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zekâ, iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin yaş, eğitim düzeyi, hizmet içi eğitim ve sosyal etkinliklere katılımlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma İç Anadolu Bölgesindeki 13 ilde resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapmakta olan 378 okul öncesi öğretmeniyle yürütülmüştür. Araştırmada okul öncesi öğretmenlere ait sosyo-demografik bilgilere (yaş, eğitim durumu, sosyal etkinliklere katılım, hizmetiçi eğitime katılım) ulaşmak için kişisel bilgi formu, duygusal zekâ yeteneği, iş doyumu ve tükenmişlik seviyelerini belirlemek için Bar-On Duygusal Zekâ Ölçeği, Hackman ve Oldham İş Doyumu Ölçeği ve Maslach Tükenmişlik Envanteri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin duygusal zekâ, iş doyumu ve tükenmişlik düzeyleri bazı değişkenlere göre farklılık göstermiştir.en_US
dc.description.abstractThis study is conducted to determine whether emotional intelligence levels of preschool teachers differ according to age, education level and participation to social activities number of in-service trainings participated. The research is implemented with 378 preschool teachers working in public and private preschool educational institutions in 13 cities in Central Anatolia Region. In the study, a 'Personal Information Form' is used to obtain socio-demographic information (age, education level, participation to social activities and number of in-service trainings participated) about preschool teachers; 'Bar-on Emotional Intelligence Scale', 'Hackman and Oldham Job Satisfaction Scale', and 'Maslach Burnout Inventory' are used to determine teachers' emotional intelligence abilities, job satisfaction and burnout levels. As a result of the study, preschool teachers' emotional intelligence skills, job satisfaction and exhaustion level show differences according to some variables.en_US
dc.identifier.endpage599en_US
dc.identifier.issn1305-3515en_US
dc.identifier.issn1305-3515en_US
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage578en_US
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TnpjM05EUTA=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/21993
dc.identifier.volume7en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.selcuk20240510_oaigen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleOkul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal Zekâ Yetenekleri İş Doyumları ve Tükenmişlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesien_US
dc.title.alternativeAnalysis of Emotional Intelligence Job Satisfaction and Burnout Levels of Preschool Teachers According to Some Variablesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu