Okul Dilinin Sistematik İşlevsel Dilbilimi Çerçevesinden Gizli Müfredat Olarak Bir Değerlendirmesi: Ortaöğretim Fen Bilgisi ve Türkçe Ders Kitaplarında Sebep Sonuç İlişkilerinin Metinsel Temsili Örneği

dc.authorid0000-0003-1689-1779
dc.contributor.authorTokaç Kan, Ayşe
dc.date.accessioned2024-10-24T08:06:40Z
dc.date.available2024-10-24T08:06:40Z
dc.date.issued2024
dc.departmentSelçuk Üniversitesi
dc.description.abstractÖZ Bu çalışmada Sistematik İşlevsel Dilbilim (SİD) teorisinin temel kavramları sunularak Türkçe okul dilinin dil bilgisel özellikleri betimlenmektedir. Okul dili ile ilgili sunulan betimlemeler eğitim müfredatlarına dair Basil Bernstein tarafından ortaya atılan yeniden bağlamsallaştırma ve gizli müfredat kavramları çerçevesinde değerlendirilmiştir. Çalışmada ayrıca okul ortamına has dil kullanım usullerinin ana okulu, ilk öğretim, orta okul ve lise kademelerindeki öğrenciler için önemi genel hatları ile ortaya konulmuştur. Çalışmada orta okul kademesine odaklanılarak, bu kademenin okul başarısında ve öğrencilerin anadil gelişimindeki önemi tartışılmıştır. Ortaokul kademesinin bilim dallarının dil kullanım usullerinin öğrenciler tarafından ediminde önemli bir dönem olduğu savı ders kitaplarından örneklerle açıklanarak savunulmuştur. Ortaokul kademesinde okutulan dört adet fen bilgisi ve dört adet Türkçe ders kitabı üzerinde yapılan dil bilgisel betimleme ve analiz sunularak halihazırda kullanımda olan kitaplardaki metinlerin dil bilgisel özelliklere sahip olduğu ortaya çıkarılmıştır. Elde edilen veriler ışığında, MEB ders kitaplarındaki metinlerin hangi dil bilgisel özelliklere sahip olması gerektiğine dair değerlendirmeler ve öneriler yeniden bağlamsallaştırma, gizli müfredat ve SİD’din sunduğu kavramlar çerçevesinde sunulmuştur.
dc.description.abstractABSTRACTThis study describes the linguistic features of Turkish school language using the concepts of the Systemic FunctionalLinguistics (SFL). The findings of the study are assessed within the framework of hidden curriculum and Basil Bernstein's conceptof recontextualization, which are pertinent to educational curricula.Additionally, the study underscores the language usage practices specific to the school environment across various educationallevels, including kindergarten, primary school, middle school, and high school. The study asserts the importance of the middleschool level in achieving academic success and fostering students' first language development. The assertion that the middleschool level constitutes a pivotal period for students' language development is substantiated and elucidated through examplesfrom school textbooks. Four science and four Turkish language textbooks currently in use at the middle school level are analyzedto provide linguistic descriptions regarding the Turkish school language. The study presents evaluations and suggestions regardingthe features instructional texts should possess during this critical period based on the curricular concepts such asrecontextualization and hidden curriculum.
dc.identifier.citationTokaç Kan, A., (2024). Okul dilinin sistematik işlevsel dilbilimi çerçevesinden gizli müfredat olarak bir değerlendirmesi: ortaöğretim fen bilgisi ve Türkçe ders kitaplarında sebep sonuç ilişkilerinin metinsel temsili örneği. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (53), 109-132. DOI: 10.52642/susbed.1405210
dc.identifier.doi10.52642/susbed.1405210
dc.identifier.endpage132
dc.identifier.issn2667-4750
dc.identifier.issue53
dc.identifier.startpage109
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/52991
dc.institutionauthorTokaç Kan, Ayşe
dc.institutionauthorid0000-0003-1689-1779
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofSelçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSistematik İşlevsel Dilbilim
dc.subjectOkul Dili
dc.subjectYeniden Bağlamsallaştırma
dc.subjectGizli Müfredat
dc.subjectDil Bilgisel Eğretileme
dc.subjectOrtaokul Fen ve Türkçe Ders Kitaplarında Sebep Sonuç İlişkileri
dc.subjectSystemic Functional Linguistics
dc.subjectSchool Language
dc.subjectRecontextualization
dc.subjectHidden Curriculum
dc.subjectGrammatical Metaphors
dc.subjectCause-and-Effect Relationships in Middle School Science and Turkish Language Textbooks
dc.titleOkul Dilinin Sistematik İşlevsel Dilbilimi Çerçevesinden Gizli Müfredat Olarak Bir Değerlendirmesi: Ortaöğretim Fen Bilgisi ve Türkçe Ders Kitaplarında Sebep Sonuç İlişkilerinin Metinsel Temsili Örneği
dc.title.alternativeAn Evaluation of School Language as the Hidden Curriculum Within The Systematic Functional Linguistics Framework: The Case of Textual Representation of Cause-And-Effect Relationships in Secondary School Science and Turkish Language Textbooks
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Yükleniyor...
Küçük Resim
İsim:
10.52642-susbed.1405210-3600980.pdf
Boyut:
766.67 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.17 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama: