Hemşirelik Eğitiminde Akademik Nezaketsizlik: Hemşirelik Öğrencilerinin Algıları
Yükleniyor...
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The research was carried out as a descriptive-correlational research in order to determine
faculty incivility behaviours as perceived by nursing students, and the frequency of exposure to these
behaviours and to examine the related factors. For this purpose, the validity and reliability of the
"Incivility in Nursing Education-Revised (INE-R)" was conducted in the first stage of the study.
The research was carried out in two stages. In the first stage: Turkish validity and reliability
of the form which is including faculty behaviours of the INE-R scale was conducted with 522 nursing
students from 11 different universities. After language equivalence and validity, the CFA analysis of
the Turkish version of the HENÖ-R was concluded that the scale which is including 24 items and 2
sub-dimensions had good fit indexes with original form. According to the reliability analysis, the
Cronbach alpha value of the HENÖ-R total score was 0,952, cronbach alpha value of the Lower Level
of Incivility sub-dimension was 0,899, and cronbach alpha value of the Higher Level of Incivility subdimension was 0,991. As a result of the substance analysis; the total correlation values of all items in
the item scale were found to be above 0.30, no items were removed from the scale. It was also found
that the remove of any substance did not increase the value of the scale Cronbach Alpha. There was
no statistically significant difference between the test-retest results of the scale (p>0.05). This result
shows that the scale reliably measures the same variable at different times.
In the second stage: "HENÖ-R" which was adapted to Turkish and whose psychometric
properties were determined as a result of the validity and reliability study, “Student Descriptive
Characteristics”, and “Rosenberg Self-Esteem” scale were applied to 346 nursing students of two
universities in Ankara. The mean of the students' HENÖ-R perception total score was 3.37±0.46; the
mean of HENÖ-R frequency total score was 1.69±0.43. It was concluded that the high level of
ıncivility score perceived by the students over the age of 22 was higher; students aged 22 and over and
students in the 3rd grade had both a low level of ıncivility frequency score and a total Incivility
frequency score higher than the other groups; students who did not choose the nursing profession
willingly had both a high level of ıncivility frequency score and a total incivility frequency score
higher than other groups.According to the results of multiple regression analysis performed to explain
HENÖ-R perception and HENÖ-R frequency total scores; it was concluded that independent variables
had no effect on the change of the perception of incivility in nursing education, and that grade level
had a positive effect on the change of the frequency of exposure to incivility in nursing education.
In line with the results obtained from the research, it is recommended that the faculty
recognize the incivility as a problem and address in the education process and that the opportunities
that will make the students love the profession over time.
Araştırma hemşirelik öğrencilerinin nezaketsiz öğretim elemanı davranışlarını algılama ve bu davranışlara maruz kalma sıklığını belirlemek ve ilişkili faktörleri incelemek amacıyla tanımlayıcı ilişki arayıcı olarak yapıldı. Bu amaçla araştırmanın birinci aşamasında “Hemşirelik Eğitiminde Nezaketsizlik Ölçeği-Revize (HENÖ-R)”’nin geçerlik güvenirliği yapıldı. Araştırma iki aşamada gerçekleştirildi. Birinci aşamada: 11 farklı üniversitede 522 hemşirelik öğrencisi ile HENÖ-R’nin öğretim elemanı davranışlarını içeren formunun Türkçe geçerlik ve güvenirliği yapıldı. İlk olarak dil eşdeğerliği ve geçerliği yapıldı. Daha sonra HENÖ-R’nin Türkçe formunun DFA analizine göre 24 madde 2 alt boyutlu orijinal yapı ile iyi uyum gösterdiği sonucuna ulaşıldı. Güvenirlik analizlerine göre HENÖ-R toplam puan Cronbach alfa değeri: 0,952, düşük düzey nezaketsizlik alt boyut Cronbach alfa değeri: 0,899, yüksek düzey nezaketsizlik alt boyut Cronbach alfa değeri: 0,991 bulundu. Yapılan madde analizi sonucunda; tüm maddelerin madde ölçek toplam korelasyon değerleri 0,30’un üstünde bulundu, ölçekten madde atılmadı. Ayrıca herhangi bir maddenin atılmasının, ölçek Cronbach Alpha değerini artırmadığı saptandı. Ölçeğin test-tekrar test sonuçları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark yoktur (p>0.05). Bu sonuç, ölçeğin aynı değişkeni farklı zamanlarda güvenilir bir şekilde ölçtüğünü göstermektedir. İkinci aşamada: Türkçeye uyarlanan, geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucu psikometrik özellikleri saptanan “HENÖ-R”, “Öğrenci Tanıtıcı Özellikler” ve “Rosenberg Benlik Saygısı” ölçeği Ankara ili sınırları içerisinde yer alan iki üniversitenin 346 hemşirelik öğrencisine uygulandı. Öğrencilerin HENÖ-R algı toplam puan ortalaması 3,37±0,46; HENÖ-R sıklık toplam puan ortalaması 1,69±0,43. 22 yaş üstündeki öğrencilerin algıladığı yüksek düzey nezaketsizlik puanlarının daha yüksek olduğu, 22 yaş ve üzeri olan öğrenciler ile 3. sınıfta okuyan öğrencilerin hem düşük düzey nezaketsizlik sıklık puanı hem de toplam nezaketsizlik sıklık puanının, hemşirelik mesleğini isteyerek seçmeyen öğrencilerin ise hem yüksek düzey nezaketsizlik sıklık puanı hem de toplam nezaketsizlik sıklık puanının diğer gruplara göre yüksek olduğu belirlendi. HENÖ-R algı ve HENÖ-R sıklık toplam puanlarını açıklamak için yapılan çoklu regresyon analizi sonuçlarına göre; hemşirelik eğitiminde nezaketsizlik algısı üzerindeki değişimde bağımsız değişkenlerin etkisi olmadığı, hemşirelik eğitiminde nezaketsizliğe maruz kalma sıklığı üzerindeki değişimde sınıf düzeyinin pozitif etkisi olduğu sonucuna ulaşıldı. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda, eğitim-öğretim sürecinde öğretim elemanlarının nezaketsizliği bir sorun olarak fark edip ele alması, öğrencilere mesleği zamanla sevdirecek fırsatların sunulması önerilir.
Araştırma hemşirelik öğrencilerinin nezaketsiz öğretim elemanı davranışlarını algılama ve bu davranışlara maruz kalma sıklığını belirlemek ve ilişkili faktörleri incelemek amacıyla tanımlayıcı ilişki arayıcı olarak yapıldı. Bu amaçla araştırmanın birinci aşamasında “Hemşirelik Eğitiminde Nezaketsizlik Ölçeği-Revize (HENÖ-R)”’nin geçerlik güvenirliği yapıldı. Araştırma iki aşamada gerçekleştirildi. Birinci aşamada: 11 farklı üniversitede 522 hemşirelik öğrencisi ile HENÖ-R’nin öğretim elemanı davranışlarını içeren formunun Türkçe geçerlik ve güvenirliği yapıldı. İlk olarak dil eşdeğerliği ve geçerliği yapıldı. Daha sonra HENÖ-R’nin Türkçe formunun DFA analizine göre 24 madde 2 alt boyutlu orijinal yapı ile iyi uyum gösterdiği sonucuna ulaşıldı. Güvenirlik analizlerine göre HENÖ-R toplam puan Cronbach alfa değeri: 0,952, düşük düzey nezaketsizlik alt boyut Cronbach alfa değeri: 0,899, yüksek düzey nezaketsizlik alt boyut Cronbach alfa değeri: 0,991 bulundu. Yapılan madde analizi sonucunda; tüm maddelerin madde ölçek toplam korelasyon değerleri 0,30’un üstünde bulundu, ölçekten madde atılmadı. Ayrıca herhangi bir maddenin atılmasının, ölçek Cronbach Alpha değerini artırmadığı saptandı. Ölçeğin test-tekrar test sonuçları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark yoktur (p>0.05). Bu sonuç, ölçeğin aynı değişkeni farklı zamanlarda güvenilir bir şekilde ölçtüğünü göstermektedir. İkinci aşamada: Türkçeye uyarlanan, geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucu psikometrik özellikleri saptanan “HENÖ-R”, “Öğrenci Tanıtıcı Özellikler” ve “Rosenberg Benlik Saygısı” ölçeği Ankara ili sınırları içerisinde yer alan iki üniversitenin 346 hemşirelik öğrencisine uygulandı. Öğrencilerin HENÖ-R algı toplam puan ortalaması 3,37±0,46; HENÖ-R sıklık toplam puan ortalaması 1,69±0,43. 22 yaş üstündeki öğrencilerin algıladığı yüksek düzey nezaketsizlik puanlarının daha yüksek olduğu, 22 yaş ve üzeri olan öğrenciler ile 3. sınıfta okuyan öğrencilerin hem düşük düzey nezaketsizlik sıklık puanı hem de toplam nezaketsizlik sıklık puanının, hemşirelik mesleğini isteyerek seçmeyen öğrencilerin ise hem yüksek düzey nezaketsizlik sıklık puanı hem de toplam nezaketsizlik sıklık puanının diğer gruplara göre yüksek olduğu belirlendi. HENÖ-R algı ve HENÖ-R sıklık toplam puanlarını açıklamak için yapılan çoklu regresyon analizi sonuçlarına göre; hemşirelik eğitiminde nezaketsizlik algısı üzerindeki değişimde bağımsız değişkenlerin etkisi olmadığı, hemşirelik eğitiminde nezaketsizliğe maruz kalma sıklığı üzerindeki değişimde sınıf düzeyinin pozitif etkisi olduğu sonucuna ulaşıldı. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda, eğitim-öğretim sürecinde öğretim elemanlarının nezaketsizliği bir sorun olarak fark edip ele alması, öğrencilere mesleği zamanla sevdirecek fırsatların sunulması önerilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Hemşirelik Eğitimi, Hemşirelik Öğrencileri, Nezaketsizlik, Nursing Education, Nursing Students, Incivility
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Gözütok Konuk, T., (2023). Hemşirelik Eğitiminde Akademik Nezaketsizlik: Hemşirelik Öğrencilerinin Algıları. (Doktora Tezi). Selçuk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
