Okullardaki örgütsel güven düzeyinin okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2006
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin etik liderlik düzeylerinin okullardaki örgütsel güven düzeyine etkisini incelemektir. Aynı zamanda bazı değişkenlere göre okullardaki örgütsel güven düzeyinin farklılaşıp farklılaşmadığını test etmektir İlişkisel tarama yöntemiyle yapılan bu araştırmanın evrenini 2004-2005 tarihleri arasında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ilköğretim okullarında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu öğretmenlerin sayısı 378 665'tir. Araştırmanın örneklemi ise 1144'ü bayan, 1288'si erkek olmak üzere toplam 2432 öğretmenden oluşmaktadır. Bu araştırmada okul yöneticilerinin etik liderlik düzeylerini belirlemek için ?Etik Liderlik Ölçeği? ve ilköğretim okullarındaki örgütsel güven düzeyini belirlemek için ?Okulda Örgütsel Güven Ölçeği? kullanılmıştır. Araştırmanın etik liderliğin örgütsel güveni açıklamaya ilişkin bulguları şu şekildedir. Örgütsel güvenin alt boyutu olan çalışanlara duyarlılığı, sırayla etik liderliğin alt boyutları olan iklimsel etik, karar vermede etik, ve iletişimsel etik anlamlı düzeyde etkilemektedir. Örgütsel güvenin diğer alt boyutu olan yöneticiye güveni, etik liderliğin iletişimsel etik, davranışsal etik, karar vermede etik ve iklimsel etik anlamlı düzeyde yordamaktadır. Örgütsel güvenin bir başka alt boyutu olan iletişim ortamını, etik liderliğin iklimsel etik, iletişimsel etik, karar vermede etik ve davranışsal etik anlamlı düzeyde açıklamaktadır. Son olarak örgütsel güvenin alt boyutu olan yeniliğe açıklığı, etik liderliğin iletişimsel etik, iklimsel etik ve karar vermede etik anlamlı düzeyde etkilediği bulunmuştur. Araştırmanın diğer değişkenlerine ait bulgularına göre ise, örgütsel güvenin çalışanlara duyarlılık, yöneticiye güven, iletişim ortamı ve yeniliğe açıklık alt boyutlarının puan ortalamaları; öğretmenlerin cinsiyet, kendi memleketlerinde çalışıp ve çalışmama, öğrenim durumu, ilçe veya il milli eğitim müdürlüklerinin öğretmenlerin problemleriyle ilgilenip ilgilenmeme biçimi, okul dışında beraber sosyal etkinlik yapıp ve yapmama, okul yöneticisinin okul aile işbirliği ile ilişki düzeyi, okuldaki öğretmen sayısı ve bulunduğu yerleşim türü değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin branş, sendikaya üye olup olmama değişkenine göre okulların örgütsel güvenin boyutları olan çalışanlara duyarlılık, iletişim ortamı, yöneticiye güven ve yeniliğe açıklık alt boyutlarının puan ortalamalarının anlamlı düzeyde farklılaşmadığı bulunmuştur.
The aim of this research is to investigate the effect of school managers? ethical leadership levels on the organizational trust level and to test whether the organizational trust level in schools differentiate with respect to some variables or not. The research was based on the relational search model and the population was consisted of 378.665 teachers working in official schools of Ministry National Education. The sample set of research was consisted of 1.144 female and 1.288 male teachers. The ?Ethical Leadership Scale? was used to determine the ethical leadership levels of school managers and the ?Organizational Trust Inventory? was used to determine the organizational trust level of secondary schools. The findings of the research related to explanation of organizational trust by ethical leadership showed that the sensitivity to workers subscale of organizational trust were significantly explained by the environmental ethic, ethic in decision making and communicational ethic subscales of ethical leadership. The trust to manager and communication environment subscales of organizational trust were significantly explained by the communicational ethic, behavioral ethic, ethic in decision making and environmental ethic subscales of ethical leadership. Results also showed that openness to changes subscale of organizational trust was significantly explained by the communicational ethic, ethic in decision making and environmental ethic subscales of ethical leadership. According to results, sensitivity to workers, trust to manager, communication environment and openness to changes subscales of organizational trust significantly differentiate with respect to gender of teachers, education level of teachers, working of teachers in their hometowns or not, the situation of paying attention of city education departments to problems of teachers, the situation of organizing social activities or not, the contact level of school manager to school-family union, the number of teachers in school, and the location of school variables. On the other hand, no significant difference was found in sensitivity to workers, trust to manager, communication environment and openness to changes subscales of organizational trust with respect to branch of teachers, syndicate membership situation of teachers.
The aim of this research is to investigate the effect of school managers? ethical leadership levels on the organizational trust level and to test whether the organizational trust level in schools differentiate with respect to some variables or not. The research was based on the relational search model and the population was consisted of 378.665 teachers working in official schools of Ministry National Education. The sample set of research was consisted of 1.144 female and 1.288 male teachers. The ?Ethical Leadership Scale? was used to determine the ethical leadership levels of school managers and the ?Organizational Trust Inventory? was used to determine the organizational trust level of secondary schools. The findings of the research related to explanation of organizational trust by ethical leadership showed that the sensitivity to workers subscale of organizational trust were significantly explained by the environmental ethic, ethic in decision making and communicational ethic subscales of ethical leadership. The trust to manager and communication environment subscales of organizational trust were significantly explained by the communicational ethic, behavioral ethic, ethic in decision making and environmental ethic subscales of ethical leadership. Results also showed that openness to changes subscale of organizational trust was significantly explained by the communicational ethic, ethic in decision making and environmental ethic subscales of ethical leadership. According to results, sensitivity to workers, trust to manager, communication environment and openness to changes subscales of organizational trust significantly differentiate with respect to gender of teachers, education level of teachers, working of teachers in their hometowns or not, the situation of paying attention of city education departments to problems of teachers, the situation of organizing social activities or not, the contact level of school manager to school-family union, the number of teachers in school, and the location of school variables. On the other hand, no significant difference was found in sensitivity to workers, trust to manager, communication environment and openness to changes subscales of organizational trust with respect to branch of teachers, syndicate membership situation of teachers.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Örgütsel güven, Organizational trust, Okul yöneticileri, School administrators, Liderlik, Leadership
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Yılmaz, E. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış doktora tezi, Konya.
