Problems of assistant supervisors in primary education
Küçük Resim Yok
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, kendi algılarına göre ilköğretim denetçi yardımcılarının sorunlarını ve çözüm önerilerini tespit etmektir. Araştırmanın verileri nitel araştırma yöntemlerinden görüşme ve açık uçlu anket soruları ile toplanmıştır. Çalışma grubunun oluşturulmasında maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmış, 15 ayrı ildeki 56 denetçi yardımcına ulaşılmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Çözümleme sonuçlarına göre; (1) Milli Eğitim Bakanlığı, ilköğretim denetçi yardımcılarını onlardan beklediği görev yeterliklerine uygun olarak yetiştirmemektedir. (2) İlköğretim denetçi yardımcılarına -ve denetçilerine- verilen statü ve saygınlık, onlardan beklenen görev ve sorumlulukları yerine getirebilmeleri için yeterli değildir. İlköğretim denetçi yardımcıları ve denetçilerinin mevcut denetim yapısı içinde sahip oldukları özlük haklarıyla eğitim sistemine katkıda bulunmaları mümkün değildir. (3) ilköğretim denetçi yardımcılarının sorunları ile denetçilerin sorunlarının benzerdir.
The aim of this research is to determine the problems of assistant supervisors in primary education according to their own perceptions and to identify their proposals for solutions. Data for this research were collected by interviewing and open ended survey questions which are among qualitative research methods. Maximum diversification sampling was used in forming the study group and 56 assistant supervisors in 15 different provinces were reached. Data were analysed using the content analysis method. According to the analysis results; (1) The Ministry of National Education does not train assistant supervisors in primary education in accordance with the occupational competencies that they expect from them. (2) The status and respect attached to assistant supervisors –to supervisors- in primary education are not sufficient for them to fulfil their expected duties and responsibilities. It is not possible for primary education assistant supervisors and supervisors to contribute to the education system with the personal benefits rights they have in the existing inspection structure. (3) Problems of assistant supervisors in primary education and those of supervisors are similar.
The aim of this research is to determine the problems of assistant supervisors in primary education according to their own perceptions and to identify their proposals for solutions. Data for this research were collected by interviewing and open ended survey questions which are among qualitative research methods. Maximum diversification sampling was used in forming the study group and 56 assistant supervisors in 15 different provinces were reached. Data were analysed using the content analysis method. According to the analysis results; (1) The Ministry of National Education does not train assistant supervisors in primary education in accordance with the occupational competencies that they expect from them. (2) The status and respect attached to assistant supervisors –to supervisors- in primary education are not sufficient for them to fulfil their expected duties and responsibilities. It is not possible for primary education assistant supervisors and supervisors to contribute to the education system with the personal benefits rights they have in the existing inspection structure. (3) Problems of assistant supervisors in primary education and those of supervisors are similar.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
İlköğretim Online (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
