Teachers’ involvement in children’s play and social interaction
Küçük Resim Yok
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Oyun, çocukların öğrenme ve gelişimini sağlamasının yanı sıra çocukların zihinsel, duygusal ve sosyal becerilerinin gelişmesine ilişkin önemli bir rol oynar. Gerek okul içinde gerekse okul dışında farkında olunsun ya da olunmasın çocuğun isteyerek ve hoşlanarak yer aldığı oyunlar, fiziksel, bilişsel, dilsel, duygusal ve sosyal gelişimin temeli olan, gerçek hayatın bir parçası ve çocuk için en etkin öğrenme sürecidir. Çocukların oyun oynaması esnasında öğretmenlerin müdahale etmesi veya katılımı, hem avantajları hem de dezavantajları nedeniyle tartışmalı bir konu olmuştur. Öğretmenin katılımı çocukların zihinsel ve sosyal becerilerinin gelişimini sağlamakla birlikte, eğer bu katılım aşırı yapılandırılmacı bir müdahaleye dönüşür ve kontrolü tamamen ele geçirme boyutuna ulaşırsa bu durum oyunun doğal akışını bozabilir ve çocuklardaki bilişsel faaliyetlerin gelişimini engelleyebilir. Bu nedenle, nitel bir araştırma yöntemi izlenen bu çalışmada, bir öğretmenin oyun aracılığı ile çocukların zihinsel, duygusal ve sosyal becerilerinin geliştirilebilmesi için en etkili bir biçimde ne zaman ve nasıl bir katılımının olması gerektiği derinlemesine incelenerek ele alınmıştır. İncelenen alan literatürü ve bu araştırmanın bulguları göstermektedir ki öğretmenlerin, çocukların oyunlarına direk müdahale etmeleri onların zihinsel, duygusal ve bilişsel gelişimini olumsuz etkileyebilmektedir. Bu nedenle direk müdahalenin yerine bu araştırma öğretmenlerin bir model olmaları gerektiğini de ortaya koymaktadır. Etkili bir model olabilmesi için öğretmenlerin nelere dikkat etmeleri gerektiği ve hangi durumlarda nasıl bir katılımın faydalı olabileceği bu nitel çalışmada verilen somut örnekler ile ortaya konulmuştur. Bu araştırma teorinin yanı sıra öğretmenlere pratikte uygulayabilecekleri fikirler sağlaması açısından da önem taşımaktadır.
Play serves an important process for promoting children’s learning and development besides enhancing emotional, intellectual, and social skills of child in ways that cannot be taught through formal classroom instruction. When children play, teachers’ involvement has been a controversial issue since there are both advantages and disadvantages of their involvement. While teacher participation enriches children’s play and develops children’s intellectual and social skills, if teachers give more structured cognitive activities through play and take over the control, at that time teacher intervention disrupt children’s play. Therefore, this qualitative inquiry seeks to obtain a more in-depth understanding of when and how a preschool teacher involves to students play and demonstrates or shows personal practices involving effective participation. As it is supported through the literature review and as the findings of this case study show that teachers should be a model and a demonstrator instead of intervening the play by direct instruction.
Play serves an important process for promoting children’s learning and development besides enhancing emotional, intellectual, and social skills of child in ways that cannot be taught through formal classroom instruction. When children play, teachers’ involvement has been a controversial issue since there are both advantages and disadvantages of their involvement. While teacher participation enriches children’s play and develops children’s intellectual and social skills, if teachers give more structured cognitive activities through play and take over the control, at that time teacher intervention disrupt children’s play. Therefore, this qualitative inquiry seeks to obtain a more in-depth understanding of when and how a preschool teacher involves to students play and demonstrates or shows personal practices involving effective participation. As it is supported through the literature review and as the findings of this case study show that teachers should be a model and a demonstrator instead of intervening the play by direct instruction.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
İlköğretim Online (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
1
