Zihinsel engelli öğrencilere fen bilgisi dersinde sindirim konusunu basamaklandırılmış öğretim yöntemiyle sunulmasının etkililiği
Yükleniyor...
Tarih
2008-05-20
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, zihinsel engelli öğrencilere, sindirim sistemi organlarının
öğretiminde Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemine Göre Hazırlanan Bireyselleştirilmiş
Öğretim Materyalinin etkililiğini belirlemektir.
Araştırma, tek denekli deneysel desenlerden A-B desenine göre düzenlemiştir.
Çalışmanın grubu, 2006-2007 öğretim yılının II. döneminde Konya ili, Özel Saygı
Eğitim Kurumuna devam eden ve ön koşul davranışları yerine getiren üç öğrenci
oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanabilmesi için, öğrencilerin sindirim sistemi
organları konusundaki performans düzeylerini ve öğretim sonu düzeylerini belirlemek üzere
ii
Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemine Göre Ölçüt Bağımlı Ölçü Araçları geliştirilmiştir.
Araçlar öğretim öncesi ve öğretim sonrası üçer kez uygulanmıştır.
Araştırmada elde edilen veriler grafikle gösterilmiş ve grafikler niteliksel olarak
yorumlanmıştır.
Araştırmanın bulgularına dayanarak elde edilen sonuçlara göre; Basamaklandırılmış
Öğretim Yöntemiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Öğretim Materyalinin sindirim sistemi
organları öğretiminde her öğrencide etkili olduğu bulunmuştur.
This study aimed to determine the effect of Individualized Teaching Material that is prepared according to stepped teaching method in teaching digestive system organs to mentally handicapped children. The research was designed in respect of A-B figure which is one of experimental figures. The study group consisted of three students who fulfill prerequisite behaviors and who attend to Konya Private Saygı Education Institution during 2006-2007 education year. To collect the data for the study, measurement tools according to Stepped Teaching Method were developed for measuring the performances of the students about digestive system organs and their levels after application. The data collected throughout the study were shown by graphics and graphics were analyzed qualitatively. According to results based on the study findings, Individualized Teaching Material that was prepared according to stepped teaching method in teaching digestive system organs was found to be effective in all children.
This study aimed to determine the effect of Individualized Teaching Material that is prepared according to stepped teaching method in teaching digestive system organs to mentally handicapped children. The research was designed in respect of A-B figure which is one of experimental figures. The study group consisted of three students who fulfill prerequisite behaviors and who attend to Konya Private Saygı Education Institution during 2006-2007 education year. To collect the data for the study, measurement tools according to Stepped Teaching Method were developed for measuring the performances of the students about digestive system organs and their levels after application. The data collected throughout the study were shown by graphics and graphics were analyzed qualitatively. According to results based on the study findings, Individualized Teaching Material that was prepared according to stepped teaching method in teaching digestive system organs was found to be effective in all children.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Bireyselleştirilmiş öğretim materyali, Basamaklandırılmış öğretim yöntemi, Individualized teaching material, Stepped teaching method, Science and technology course, Fen ve teknoloji dersi
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Demir, R. (2008). Zihinsel engelli öğrencilere fen bilgisi dersinde sindirim konusunu basamaklandırılmış öğretim yöntemiyle sunulmasının etkililiği. Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
