Exploring mixed reality in architectural design education: A systematic review

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-1497-2455
dc.authorid0000-0002-4143-4214
dc.contributor.authorKıdık, Ayşegül
dc.contributor.authorAsiliskender, Burak
dc.date.accessioned2024-11-13T13:01:21Z
dc.date.available2024-11-13T13:01:21Z
dc.date.issued05.11.2024
dc.departmentBaşka Kurum
dc.description.abstractThis systematic literature review explores the integration and impact of Mixed Reality (MR) technologies in Architectural Design Studio Education (ADSE). Covering the period from 2019 to 2024, this review consolidates the current role of MR in design education by analysing existing studies. The study aims to evaluate both the positive and negative contributions of MR in ADSE and discuss its future potential in this field. The articles were selected and reviewed according to PRISMA (2020) guidelines (Page M.J.et al.,2021), and findings were analysed from databases including ScienceDirect, Web of Science, and Scopus. The review identified articles focusing on the application of MR in ADSE. The research findings indicate that MR technologies significantly enhance experiential learning by providing interactive and immersive environments that allow DEPARCH 176 real-time visualization and manipulation of architectural designs. However, integrating MR into ADSE faces challenges such as high implementation costs and the need for specialized training for instructors. Nevertheless, if these challenges are addressed, MR can offer an alternative reality to ADSE with transformative potential. This paper provides a comprehensive guide for educators, curriculum developers, and students interested in leveraging MR technologies to foster innovative learning environments in ADSE.
dc.description.abstractBu sistematik literatür taraması, Karma Gerçeklik (KG) teknolojilerinin Mimari Tasarım Stüdyosu Eğitimi (MTSE) içindeki entegrasyonunu ve etkilerini araştırmaktadır. 2019'dan 2024'e kadar olan dönemi kapsayan bu inceleme, mevcut çalışmalar aracılığıyla KG'nin tasarım eğitimindeki güncel rolünü derlemektedir. Çalışmanın amacı, KG'in MTSE'ndeki olumlu ve olumsuz katkılarını değerlendirmek ve bu alandaki gelecekteki potansiyelini tartışmaktır. Makaleler, PRISMA (2020) kılavuzlarına (Page M.J.et al.,2021) göre seçilmiş ve gözden geçirilmiş, bulgular ScienceDirect, Web of Science ve Scopus veri tabanlarından analiz edilmiştir. İnceleme, KG'in MTSE'ndeki uygulamalarına odaklanan makaleleri belirlemiştir. İncelenen araştırmalardan elde edilen bulgular, KG teknolojilerinin, mimari tasarımların gerçek zamanlı görselleştirilmesi ve manipülasyonuna olanak tanıyan etkileşimli ve sürükleyici ortamlar sağlayarak deneyimsel öğrenmeyi önemli ölçüde artırdığını göstermektedir. Ancak, KG'in MTSE 'ne entegrasyonu, yüksek uygulama maliyetleri ve eğitmenler için özel eğitim gereksinimleri gibi zorluklarla karşı karşıyadır. Bununla birlikte, bu zorluklar aşıldığında, KG MTSE'ne alternatif bir gerçeklik sunarak dönüştürücü bir potansiyel sağlayabilir. Bu makale, KG teknolojilerini kullanarak MTSE'nde yenilikçi öğrenme ortamları geliştirmek isteyen eğitimcilere, müfredat geliştiricilere ve öğrencilere kapsamlı bir rehber sunmaktadır.
dc.identifier.citationKıdık, A., Asiliskender, B. (2024). Exploring mixed reality in architectural design education: A systematic review. DEPARCH Journal of Design Planning and Aesthetics Research, 3 (2), 176-188. https://doi.org/10.55755/DepArch.2023.33
dc.identifier.doi10.55755/DepArch.2023.33
dc.identifier.endpage188
dc.identifier.issn2822-4175
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage176
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/53245
dc.identifier.volume3
dc.language.isoen
dc.publisherSelcuk University
dc.relation.ispartofDEPARCH Journal of Design Planning and Aesthetics Research
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectArchitectural Design Studio Education
dc.subjectArchitectural Education
dc.subjectMixed Reality (MR)
dc.subjectQuality Education (SDG 4)
dc.subjectMimari Tasarım Stüdyosu Eğitimi
dc.subjectMimarlık Eğitimi
dc.subjectKarma Gerçeklik (KG)
dc.subjectKaliteli Eğitim (SKA 4)
dc.titleExploring mixed reality in architectural design education: A systematic review
dc.title.alternativeMimari tasarım eğitiminde karma gerçekliği keşfetmek: Sistematik inceleme
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Mixed Reality Technology and Architectural Design Education_ A Systematic Review[.pdf
Boyut:
365.65 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.17 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Dergi Yayın Koleksiyonu