Mesleki grup rehberliğinin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin meslek kararı vermede kendilerini yetkin görme düzeylerine etkisi
| dc.contributor.advisor | Kuzgun, Yıldız | |
| dc.contributor.author | Bozgeyikli, Hasan | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-31T11:59:57Z | |
| dc.date.available | 2018-01-31T11:59:57Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.department | Enstitüler, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, mesleki grup rehberliğinin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin, meslek kararı vermede kendilerini yetkin görme düzeylerine etkisini araştırmaktır. Bu araştırma, kontrol gruplu ön-test ve son-test modele dayalı deneysel bir çalışmadır. Araştırma 2004-2005 öğretim yılında Konya Zeliha Lütfi Kulluk İlköğretim okulunda öğrenim gören ilköğretim 8. sınıf öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Araştırmanın deney grubu 13 kız ve 12 erkek 25 öğrenci, kontrol grubu da 13 kız ve 12 erkek 25 öğrenciden oluşmuştur. Deney grubundaki öğrencilerle 7 hafta süreli haftada iki oturum olmak üzere mesleki grup rehberliği yapılmıştır. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin meslek kararı verme yetkinlik düzeyleri ön-test ve son-test aşamalarında Meslek Kararı Verme Yetkinlik Ölçeğiyle (MKVYÖ) ölçülmüştür. Bu araştırmada denenen mesleki grup rehberliği programı Meslek Kararı Verme Yetkinlik Ölçeği ile ölçülebilen 3 mesleki tutum ve davranışı içermektedir. Mesleki grup rehberliğinde bu mesleki tutum ve davranışlar kazandırılırken grup tartışması, bilgi ve ev ödevi verme ve hipotetik vak'a teknikleri kullanılmıştır. Deneysel işlem sonrasında deney ve kontrol gruplarının MKVYÖ ön-test- son-test puanları arasındaki farkın anlamlılığını ortaya koymak amacıyla ilişkisiz gruplar için t testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney ve kontrol gruplarının MKVYÖ'nin her üç boyutu için ön-test-son-test ortalama puanları arasında 0.01 düzeyinde anlamlı farklılık bulunmuştur. Bulgular, araştırmada denenen mesleki grup rehberliği yönteminin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin meslek kararı vermede kendilerini yetkin görme düzeylerini arttırmada etkili olduğunu ortaya koymuştur. Elde edilen bulgulara bağlı olarak, mesleki grup rehberliği yönteminin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin meslek kararı verme yetkinlik düzeylerini arttırmada etkili olduğu ve bu yöntemin öğrencilerin meslek seçimlerine yardımcı olmada kullanılabileceği önerilerilmiştir. | en_US |
| dc.description.abstract | The aim of the study is to research effect of career group guidance on the level of primary school 8th grade students? career decision making self-efficacy. This research is a experimental work which has control group pre-test, post-test model. Research was made with primary school 8th grade students at Konya Zeliha Lütfi Kulluk Primary School in 2004-2005 fall semester. Test group of the study consisted of 13 female and 12 male students(25 students), whereas control group had 13 female and 12 male students(25 students). Career group guidance programme was conducted to test group students. This programme took 7 weeks and two sessions per week. Career decision making self-efficacy levels of students at test and control group phase were assessed with Career decision making self-efficacy scale. Research?s career group guidance programme consists of 3 career attitude and behaviour types which can be tested by Career decision making self-efficacy scale. While these attitudes and behaviours were being gained during career group counselling; group discussion, giving information, ordering homework and sample event techniques were used. In order to reveal significance of difference between test and control groups? pretesst posttest average scores of Career decision making self-efficacy scale t test technique was used after experimental procedure. There has been a significant difference between average scores at 0.01 level in all 3 dimensions of Career decision making self-efficacy scale after some procedures. Findings revealed that career group counselling approach tested in this research was influential at increasing the levels of career decision making self efficacy for primary school 8th grade students. Recommendations were made regarding findings. Career grup guidance approach is influential in inreasing the levels of career decision making self efficacy for primary school 8th grade students. As a result this approach is supposed to be helpful for students while they are choosing their career. | en_US |
| dc.identifier.citation | Bozgeyikli, H. (2005). Mesleki grup rehberliğinin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin meslek kararı vermede kendilerini yetkin görme düzeylerine etkisi. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış doktora tezi, Konya. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12395/8298 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.selcuk | 20240510_oaig | en_US |
| dc.subject | Mesleki grup rehberliği | en_US |
| dc.subject | Professional group guidance | en_US |
| dc.subject | İlköğretim | en_US |
| dc.subject | Primary education | en_US |
| dc.subject | Meslek seçimi | en_US |
| dc.subject | Career choice | en_US |
| dc.title | Mesleki grup rehberliğinin ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin meslek kararı vermede kendilerini yetkin görme düzeylerine etkisi | en_US |
| dc.type | Doctoral Thesis | en_US |
