A Review Study of Physical Education Pedagogy in Turkey
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2023 Nisan
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Pedagogy is defined as a concept based on transferring the teacher’s knowledge and skills to the learner. A similar definition of pedagogy has been detected in the physical education field. Physical education pedagogy is examined in three sub-dimensions which are teaching physical education, physical education teacher education, and curriculum. In this study, articles about physical education pedagogy published in scientific journals scanned in TR Index were examined using document review and descriptive content analysis methods. Totally 2157 studies from six journals published in TR Index were accessed, and 18 articles were selected. The first and second authors of the study examined and analyzed the studies. Inter-researcher consistency was 93.4 % which indicated high consistency. Results showed that five studies for teaching physical education, six studies for physical education teacher education, and seven studies for curriculum sub-domains of pedagogy were published in TR Index. Teaching physical education studies focused on the effectiveness of models, materials and instructional design. In the physical education teacher education sub-domain, studies examined the effectiveness of the peer teaching model, teaching practice, and scale development. Results also indicated that all seven curriculum studies focused on examining renewed or updated physical education and sports curriculum. As a conclusion, the number of articles on physical education pedagogy published in the TR Index was not sufficient considering the total number of published studies. Curriculum studies were generally carried out shortly after the curriculum updates in Turkey. There is a need for longitudinal studies that examine the long-term effects of curricula and evaluate the curricula in terms of all stakeholders affected by the program.
Pedagoji, öğretenin bilgi ve becerilerini öğrenen kişiye aktarması esasına dayanan bir kavram olarak tanımlanmaktadır. Benzer bir tanımlama, beden eğitimi öğretiminde de görülmektedir. Beden eğitimi pedagojisi; beden eğitimi öğretimi, beden eğitimi öğretmen eğitimi ve öğretim programı olmak üzere üç alt boyutta incelenmektedir. Bu çalışmada, TR Dizinde taranan beden eğitimi ve spor alanında bilimsel yayın yapan ulusal dergilerde beden eğitimi pedagojisi üzerine yayınlanan çalışmalar, doküman incelemesi ve betimsel içerik analizi yöntemleri kullanılarak incelenmiştir. TR dizinde taranan altı dergide yayınlanan toplam 2157 makale incelenmiş ve beden eğitimi pedagojisi ile ilgili olan 18 makale belirlenmiştir. Çalışmada yer alan ilk ve ikinci yazarlar bir araya gelerek tüm çalışmaları incelemiş ve analizi gerçekleştirmiştir. Araştırmacılar arası tutarlılık değeri % 93.4 ile yüksek bulunmuştur. Bulgular TR dizinde taranan ve bu çalışmada incelenen makalelerin pedagojinin alt boyutlarına göre beş çalışmanın beden eğitimi öğretimi, altı çalışmanın beden eğitimi öğretmen eğitimi ve yedi çalışmanın öğretim programları ile ilgili olduğunu göstermektedir. Beden eğitimi öğretimi çalışmaları beden eğitiminde kullanılan modellerin, materyallerin ve öğretim tasarımlarının etkisini incelemişlerdir. Beden eğitimi öğretmen eğitimi çalışmaları ise akran öğretim modelinin etkilerini, öğretmenlik uygulamasını ve ölçek geliştirme çalışmalarına odaklanmıştır. Çalışma bulguları ayrıca tüm öğretim programı çalışmalarının yenilenen ya da güncellenen beden eğitimi ve spor öğretim programlarını incelemişlerdir. Sonuç olarak, TR Dizinde yayınlanan beden eğitimi pedagojisi üzerine makale sayısının, yayınlanan toplam çalışma sayısı dikkate alındığında yeterli olmadığı söylenebilir. Beden eğitimi ve spor öğretim programları üzerine incelenen çalışmalar, genellikle Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretim programı güncellemelerinden kısa süre sonra gerçekleştirilmiştir. Öğretim programlarının uzun vadede etkisini inceleyen ve programın etkilediği tüm paydaşlar açısından programların değerlendirildiği boylamsal çalışmalara gereksinim bulunmaktadır.
Pedagoji, öğretenin bilgi ve becerilerini öğrenen kişiye aktarması esasına dayanan bir kavram olarak tanımlanmaktadır. Benzer bir tanımlama, beden eğitimi öğretiminde de görülmektedir. Beden eğitimi pedagojisi; beden eğitimi öğretimi, beden eğitimi öğretmen eğitimi ve öğretim programı olmak üzere üç alt boyutta incelenmektedir. Bu çalışmada, TR Dizinde taranan beden eğitimi ve spor alanında bilimsel yayın yapan ulusal dergilerde beden eğitimi pedagojisi üzerine yayınlanan çalışmalar, doküman incelemesi ve betimsel içerik analizi yöntemleri kullanılarak incelenmiştir. TR dizinde taranan altı dergide yayınlanan toplam 2157 makale incelenmiş ve beden eğitimi pedagojisi ile ilgili olan 18 makale belirlenmiştir. Çalışmada yer alan ilk ve ikinci yazarlar bir araya gelerek tüm çalışmaları incelemiş ve analizi gerçekleştirmiştir. Araştırmacılar arası tutarlılık değeri % 93.4 ile yüksek bulunmuştur. Bulgular TR dizinde taranan ve bu çalışmada incelenen makalelerin pedagojinin alt boyutlarına göre beş çalışmanın beden eğitimi öğretimi, altı çalışmanın beden eğitimi öğretmen eğitimi ve yedi çalışmanın öğretim programları ile ilgili olduğunu göstermektedir. Beden eğitimi öğretimi çalışmaları beden eğitiminde kullanılan modellerin, materyallerin ve öğretim tasarımlarının etkisini incelemişlerdir. Beden eğitimi öğretmen eğitimi çalışmaları ise akran öğretim modelinin etkilerini, öğretmenlik uygulamasını ve ölçek geliştirme çalışmalarına odaklanmıştır. Çalışma bulguları ayrıca tüm öğretim programı çalışmalarının yenilenen ya da güncellenen beden eğitimi ve spor öğretim programlarını incelemişlerdir. Sonuç olarak, TR Dizinde yayınlanan beden eğitimi pedagojisi üzerine makale sayısının, yayınlanan toplam çalışma sayısı dikkate alındığında yeterli olmadığı söylenebilir. Beden eğitimi ve spor öğretim programları üzerine incelenen çalışmalar, genellikle Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretim programı güncellemelerinden kısa süre sonra gerçekleştirilmiştir. Öğretim programlarının uzun vadede etkisini inceleyen ve programın etkilediği tüm paydaşlar açısından programların değerlendirildiği boylamsal çalışmalara gereksinim bulunmaktadır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Pedagogy, Teaching Physical Education, Physical Education Teacher Education, Curriculum, Pedagoji, Beden Eğitimi Öğretimi, Beden Eğitimi Öğretmen Eğitimi, Öğretim Programı
Kaynak
Turkish Journal of Sport and Exercise
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
25
Sayı
1
Künye
Tabak, E. Y., Dalkılıç, M., Devrilmez, E., Dervent, F., (2023). A Review Study of Physical Education Pedagogy in Turkey. Turkish Journal of Sport and Exercise, 25(1), 137-146. doi: 10.15314/tsed.1129834
