Determination of Word Knowledge and Comprehension Levels in Normal Developing and Learning Disorder Children

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorYıldırım Doğru, Safiye Sunay
dc.contributor.authorAlabay, Erhan
dc.contributor.authorKayılı, Gökhan
dc.date.accessioned2020-03-26T17:46:10Z
dc.date.available2020-03-26T17:46:10Z
dc.date.issued2010
dc.departmentSelçuk Üniversitesien_US
dc.description.abstractThe objective of this study is to determine the knowledge of the vocabulary and comprehension levels in normal developing children and the ones with learning disorder. 50 children participated in the study which 28 are girls and 22 are boys. Also, 30 of them are normal developed and 20 having learning disorder. To evaluate the knowledge of the words and levels of comprehension of the language, Peabody Picture Vocabulary Test and Basic Mental Abilities (BMAs) Test 7-11 are used. As a result of the study, a significant difference was found in favor of boys according to the points taken in Peabody Picture Vocabulary Test in normal developed children. According to Basic Mental Abilities (BMAs) Test 7-11, there was no significant difference between genders. Besides, there was significant difference (p<0.05) in Peabody receptive language point mean values between normal developed children and children with learning disorder.en_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, normal gelişim gösteren ve öğrenme güçlüğü olan çocukların sözcük dağarcığı ile dili anlama düzeylerini belirlemektir. Çalışmaya alt sosyo-kültürel düzeyden normal gelişim gösteren ve öğrenme güçlüğü olan, 28 kız 22 erkek olmak üzere toplam 50 çocuk katılmıştır. Araştırmaya katılan çocukların 30’u normal gelişim gösteren 20’si ise öğrenme güçlüğü olan çocuklardır. Çalışmada çocukların sözcük dağarcığı ve dili anlama düzeylerini belirlemek amacıyla Peabody Resim Kelime Testi ve Temel Kabiliyetler Testi 7–11 (TKT) kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda; normal gelişim gösteren çocukların Peabody Resim Kelime Testinden aldıkların puanlar arasında erkek çocuklar lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Temel Kabiliyetler Testi 7–11’ e göre ise; cinsiyetler arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ayrıca normal gelişim gösteren çocuklar ile öğrenme güçlüğü olan çocukların Peabody alıcı dil puan ortalamaları arasında p 0.05 anlamlılık düzeyinde farklılık bulunmuştur.en_US
dc.identifier.citationYıldırım Doğru, S. S., Alabay, E., Kayılı, G., (2010). Determination of Word Knowledge and Comprehension Levels in Normal Developing and Learning Disorder Children. Elementary Education Online, 9(3), 828-840.
dc.identifier.endpage840en_US
dc.identifier.issn1305-3515en_US
dc.identifier.issn1305-3515en_US
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage828en_US
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRFek1qZ3hNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/24338
dc.identifier.volume9en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYıldırım Doğru, Safiye Sunay
dc.institutionauthorAlabay, Erhan
dc.institutionauthorKayılı, Gökhan
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofElementary Education Onlineen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.selcuk20240510_oaigen_US
dc.subjectLearning disorder
dc.subjectDetermination of vocabulary knowledge
dc.subjectComprehension levels
dc.subjectReceptive language
dc.subjectÖğrenme güçlüğü
dc.subjectSözcük dağarcığı
dc.subjectDili anlama
dc.subjectAlıcı dil
dc.titleDetermination of Word Knowledge and Comprehension Levels in Normal Developing and Learning Disorder Childrenen_US
dc.title.alternativeNormal Gelişim Gösteren ve Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Sözcük Dağarcığı ile Dili Anlama Düzeylerinin Belirlenmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
4338.pdf
Boyut:
220.7 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Özel Eğitim/Makale Koleksiyonu