The relationship between university students’ attitudes towards ict and media tools in learning English and their emotional intelligence
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
This study aimed to investigate the relationship between the attitudes of university students towards using Information and Communication Technology (ICT) and media tools in learning English and their emotional intelligence. It also investigated whether the attitudes of university students towards using ICT and media tools in learning English and their emotional intelligence varied according to their gender and departments. The Turkish adaption of the revised Schutte emotional scale and The Attitude Scale for the Use of Media and ICT in Learning English were used as instruments to collect data in the study, which involved 143 female and 84 male, in total 227, university students. The independent t test, one way analysis of variance and Pearson product moment correlation technique were used to analyze the data obtained related with the variables gender, departments and emotional intelligence respectively. A positive relationship between the attitudes of participants and emotional intelligence was found. The other finding was that the attitudes of university students towards ICT and media use in learning English varied significantly according to their gender and departments. It was recommended that more comprehensives studies be conducted with different and various working groups to develop new language programs from broader perspectives.
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin İngilizce öğreniminde bilişim teknolojisi ve medya araçlarını kullanmaya yönelik tutumları ile duygusal zekâları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada ayrıca üniversite öğrencilerinin İngilizce öğreniminde bilişim teknolojisi ve medya araçları kullanmaya yönelik tutumlarının ve duygusal zekalarının cinsiyet ve öğrenim gördükleri bölüm değişkenine göre farklılaşıp, farklılaşmadığı da araştırılmıştır. Araştırmanın katılımcıları 143’ü kız ve 84’ü erkek olmak üzere toplam 227 üniversite öğrencisidir. Veri toplama araçları olarak Schutte’nin Türkçeye uyarlanmış Duygusal Zekâ Ölçeği ile İngilizce Öğreniminde Medya ve Bilişim Teknolojisi Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler t testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson moment korelasyon tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin İngilizce öğreniminde bilişim teknolojisi ve medya araçlarını kullanmaya yönelik tutumları ile duygusal zekâları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu ve incelenen tutumları ile duygusal zekalarının cinsiyetleri ve bölümlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir. Yeni Yabancı Dil Eğitim Programlarının geliştirilebilmesi için farklı ve çeşitli örneklem gruplarının dâhil edildiği daha kapsamlı araştırmaların yapılması tavsiye edilmiştir.
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin İngilizce öğreniminde bilişim teknolojisi ve medya araçlarını kullanmaya yönelik tutumları ile duygusal zekâları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada ayrıca üniversite öğrencilerinin İngilizce öğreniminde bilişim teknolojisi ve medya araçları kullanmaya yönelik tutumlarının ve duygusal zekalarının cinsiyet ve öğrenim gördükleri bölüm değişkenine göre farklılaşıp, farklılaşmadığı da araştırılmıştır. Araştırmanın katılımcıları 143’ü kız ve 84’ü erkek olmak üzere toplam 227 üniversite öğrencisidir. Veri toplama araçları olarak Schutte’nin Türkçeye uyarlanmış Duygusal Zekâ Ölçeği ile İngilizce Öğreniminde Medya ve Bilişim Teknolojisi Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler t testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson moment korelasyon tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin İngilizce öğreniminde bilişim teknolojisi ve medya araçlarını kullanmaya yönelik tutumları ile duygusal zekâları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu ve incelenen tutumları ile duygusal zekalarının cinsiyetleri ve bölümlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir. Yeni Yabancı Dil Eğitim Programlarının geliştirilebilmesi için farklı ve çeşitli örneklem gruplarının dâhil edildiği daha kapsamlı araştırmaların yapılması tavsiye edilmiştir.
Açıklama
URL: http://josc.selcuk.edu.tr/article/view/5000182311
Anahtar Kelimeler
Emotional intelligence, Duygusal zeka, İngilizce öğrenimi, English learning, Bilişim teknolojisi, Information technology, Medya araçları, Media tools
Kaynak
Selçuk İletişim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
Künye
Güven, Z. Z. (2016). The relationship between university students’ attitudes towards ict and media tools in learning English and their emotional intelligence. Selçuk İletişim, 9, (3), 17-33.
