Eğitim yöneticilerinin güç tipi tercihlerinin değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Tarih
2006
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, Selçuk Üniversitesi Eğitim ve Fen Edebiyat Fakültelerindeki Bölüm ve Anabilim Dalı Başkanlarının yönetim sürecinde tercih ettikleri güç tiplerine yönelik olarak kendilerinin ve öğretim elemanlarının değerlendirmelerinin incelenmesi ve hâkim güç tipi tercihi belirlenmesidir. Araştırma tarama modeliyle yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, bölüm ve anabilim dalı başkanlarının en çok uzmanlık gücünü tercih ettiklerine inandıkları, Öğretim elemanlarının algısı açısından; Bölüm başkanlarının en fazla ödül gücü, anabilim dalı başkanlarının ise uzmanlık gücü kullanmakta oldukları, Fen-Edebiyat Fakültesindeki anabilim dalı başkanlarının, Eğitim Fakültesindeki anabilim dalı başkanlarına oranla, daha fazla uzmanlık gücü ve karizma gücü kullandıkları, Eğitim Fakültesindeki bölüm başkanlarının ve anabilim dalı başkanlarının Fen- Edebiyat Fakültesindekilere oranla, daha fazla zorlayıcı güç ve mevki gücü kullandıkları, Araştırma görevlilerinin, diğer öğretim elemanlarına oranla, bölüm ve anabilim Dalı başkanlarının tercihleri arasında mevki gücünü daha fazla gördükleri, 21-30 yaş arasındaki öğretim elemanlarının, diğer yaş gruplarına oranla, anabilim dalı başkanlarının tercihleri arasında mevki gücünü daha fazla gördükleri, Fen Edebiyat Fakültesindeki anabilim dalı başkanları, Eğitim Fakültesindeki anabilim dalı başkanlarına oranla karizma gücünü daha fazla kullandıkları, Kadın öğretim elemanlarının, erkek öğretim elemanlarına oranla, bölüm başkanlarının ve anabilim dalı başkanlarının tercihleri arasında mevki gücünü daha fazla gördükleri saptanmıştır.
The purpose of this study is to examine the perceptions of academicians from the Faculty of Education and the Faculty of Science and Letters on the power type preferences of the department and the program chairs which they use throughout the administrative process. The model of the research is survey. The findings indicated that, according to the perceptions of department and program chairs, the most intense existing power type is expertise power. According to the perceptions of academic staff; Department chairs prefer reward power, while the program chairs prefer expertise power in comparison to the other types of power. Program chairs from the Faculty of Science and Letters prefer expertise power much more than their colleagues from the Faculty of Education do. The department and program chairs from the Faculty of Education prefer coercive power much more than their colleagues from the Faculty of Science and Letters do. In comparison to the academic staffs of the other titles, the answers of the researchers much more reflect that they are of the opinion that department and program chairs prefer position power. In comparison to the academic staffs that are in other ranges of ages, the answers of the academic staffs that are in the range of ages of 21 and 30 much more reflect that they are of the opinion that program chairs prefer position power. Program chairs from the Faculty of Education prefer charisma power much more than their colleagues from the Faculty of Education do. In comparison to the male academic staffs, the female academic staffs are much more of the opinion that department and program chairs prefer position power.
The purpose of this study is to examine the perceptions of academicians from the Faculty of Education and the Faculty of Science and Letters on the power type preferences of the department and the program chairs which they use throughout the administrative process. The model of the research is survey. The findings indicated that, according to the perceptions of department and program chairs, the most intense existing power type is expertise power. According to the perceptions of academic staff; Department chairs prefer reward power, while the program chairs prefer expertise power in comparison to the other types of power. Program chairs from the Faculty of Science and Letters prefer expertise power much more than their colleagues from the Faculty of Education do. The department and program chairs from the Faculty of Education prefer coercive power much more than their colleagues from the Faculty of Science and Letters do. In comparison to the academic staffs of the other titles, the answers of the researchers much more reflect that they are of the opinion that department and program chairs prefer position power. In comparison to the academic staffs that are in other ranges of ages, the answers of the academic staffs that are in the range of ages of 21 and 30 much more reflect that they are of the opinion that program chairs prefer position power. Program chairs from the Faculty of Education prefer charisma power much more than their colleagues from the Faculty of Education do. In comparison to the male academic staffs, the female academic staffs are much more of the opinion that department and program chairs prefer position power.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim ve öğretim, Education and training, Eğitim yöneticileri, Training managers
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Özaslan, G. (2006). Eğitim yöneticilerinin güç tipi tercihlerinin değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi, Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Konya.
