The use of EPOSTL to determine the self-efficacy of prospective EFL teachers: raising awareness in English language teacher education
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The current practices in the field of foreign language teacher education have a heavy inclination to make use oftraditional means especially throughout the assessment process of student teachers at foreign languagedepartments. Observing the world in terms of teacher education makes it urgent to include more reflective andobjective tools in teaching practices courses. Since the success and the level of affective factors play a hugeimportance in teacher education as well as cognitive factors while preparing the student teachers to their real lifeexperiences, taking into consideration of their self-efficacy and an attempt to increase the level of self-efficacycomes on the scene of teacher education. Thus, this study aims to determine the self-efficacy levels of 4th gradeprospective ELT program teachers studying at Hacettepe University, Faculty of Education. For this purpose, theEuropean Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) was adapted into 5 point likert-type scale andfilled by 38 prospective teachers in the fall semester of 2014. The collected data was analyzed via SPSS 17.00package program for social sciences. In the light of the findings, it is proposed that the EPOSTL should beintegrated into teacher education programmes which will make this process more reflective and convenient forthe prospective teachers by using it also as a scale for raising their self-efficacy level.
Özellikle yabancı dil öğretimi bölümlerindeki öğretmen adaylarının değerlendirilmesi sürecinde mevcutuygulamalar yabancı dil öğretmeni yetiştirme alanında geleneksel yöntemlere doğru yoğun bir eğilim olduğunugöstermektedir. Öğretmen eğitiminde dünyadaki gelişmeler, öğretmenlik uygulaması derslerinde daha yansıtıcıve objektif araçların içerilmesi gerektiğini göstermektedir. Öğretmen yetiştirmede öğretmen adaylarının gerçekhayat tecrübelerine hazırlanmasında bilişsel faktörler kadar duyuşsal faktörlerin düzeyleri de önemli bir roloynadığından öz-yeterliliğin dikkate alınması ve öz-yeterlilik düzeyinin arttırılması çabası öğretmen eğitimisahnesinde yerini almaktadır. Bundan dolayı, bu çalışma Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz DiliEğitimi alanında öğrenim gören 4. sınıf öğretmen adaylarının öz-yeterlilik düzeylerinin belirlenmesiniamaçlamaktadır. Bu amaçla Dil Öğretmen Adaylarına Yönelik Avrupa Portfolyosu 5'li likert-tipi ölçeğedönüştürülmüş ve 2014 yılı güz akademik yılında öğrenim gören 38 öğretmen adayı tarafından doldurulmuştur.Elde edilen veriler sosyal bilimler için kullanılan SPSS 17.00 sürümü kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgularışığında, Dil Öğretmen Adaylarına Yönelik Avrupa Portfolyosu'nun öğretmen adayları için öğretmen yetiştirmesürecinde daha yansıtıcı ve uygun olması ve bu ölçeğin öğretmen adaylarının öz-yeterlilik düzeyini arttırmasıaçısından öğretmen yetiştirme programlarına entegre edilmesi gerektiği önerilmektedir.
Özellikle yabancı dil öğretimi bölümlerindeki öğretmen adaylarının değerlendirilmesi sürecinde mevcutuygulamalar yabancı dil öğretmeni yetiştirme alanında geleneksel yöntemlere doğru yoğun bir eğilim olduğunugöstermektedir. Öğretmen eğitiminde dünyadaki gelişmeler, öğretmenlik uygulaması derslerinde daha yansıtıcıve objektif araçların içerilmesi gerektiğini göstermektedir. Öğretmen yetiştirmede öğretmen adaylarının gerçekhayat tecrübelerine hazırlanmasında bilişsel faktörler kadar duyuşsal faktörlerin düzeyleri de önemli bir roloynadığından öz-yeterliliğin dikkate alınması ve öz-yeterlilik düzeyinin arttırılması çabası öğretmen eğitimisahnesinde yerini almaktadır. Bundan dolayı, bu çalışma Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz DiliEğitimi alanında öğrenim gören 4. sınıf öğretmen adaylarının öz-yeterlilik düzeylerinin belirlenmesiniamaçlamaktadır. Bu amaçla Dil Öğretmen Adaylarına Yönelik Avrupa Portfolyosu 5'li likert-tipi ölçeğedönüştürülmüş ve 2014 yılı güz akademik yılında öğrenim gören 38 öğretmen adayı tarafından doldurulmuştur.Elde edilen veriler sosyal bilimler için kullanılan SPSS 17.00 sürümü kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgularışığında, Dil Öğretmen Adaylarına Yönelik Avrupa Portfolyosu'nun öğretmen adayları için öğretmen yetiştirmesürecinde daha yansıtıcı ve uygun olması ve bu ölçeğin öğretmen adaylarının öz-yeterlilik düzeyini arttırmasıaçısından öğretmen yetiştirme programlarına entegre edilmesi gerektiği önerilmektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Dil ve Dil Bilim
Kaynak
Journal of Language and Linguistic Studies
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
1
Künye
Bergil, A. S., Sarıçoban, A. (2017). The use of EPOSTL to Determine the Self-Efficacy of Prospective EFL Teachers: Raising Awareness in English Language Teacher Education. Journal of Language and Linguistic Studies, 13(1), 399-411.
