Examination of Pre-Service Physical Education Teachers' Beliefs on Physical Education Profession
Yükleniyor...
Tarih
2023 Aralık
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Selçuk Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
This research examines pre-service physical education teachers' (PPETs’) beliefs on the physical education profession (BPEP). A convergent mixed-method research design was administered. The data was collected using the descriptive information form, PPET-BPEP, and open-ended questions. The study included 218 pre-service physical education teachers studying Physical Education Teacher Education (PETE) and pedagogical formation certificate programs. Non-parametric tests were used for quantitative data and content analysis for qualitative data. While gender did not differ significantly between the programs, there was a significant difference in the "value of PE profession" subdomain. The professional beliefs of those whose first career choice was PE and sports teaching and those who wanted to become PE and sports teachers after graduation were found to be statistically significantly higher than those of others. Those whose first career choice is PE and sports teaching tend to this profession for reasons such as their athlete identity, dream job, role model effect, and the desire to make children love and teach sports. Those who want to be a PE and sports teacher after graduation stated that their reasons for choosing this profession are making children love sports, loving children and taking care of them, explaining the importance of the profession, and wanting to be involved in sports, as well as some of the features of the profession. The study results are essential as show that PPETs’ high professional beliefs indicate that they can carry out their duties and responsibilities willingly and confidently when appointed.
Bu çalışma, beden eğitimi öğretmen adaylarının beden eğitimi ve spor (BES) öğretmenliği mesleğine ilişkin inançlarını incelemektedir. Çalışmada, eş zamanlı karma yöntemler araştırması deseni uygulanmıştır. Verilerin toplanmasında tanımlayıcı bilgi formu, Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleki İnanç Ölçeği ve açık uçlu sorular kullanılmıştır. Çalışmaya BES öğretmenliği ve pedagojik formasyon sertifika programında öğrenim gören 218 öğretmen adayı katılmıştır. Nicel veriler için parametrik olmayan testler, nitel veriler için ise içerik analizi kullanılmıştır. Programlar arasında cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık bulunmazken, beden eğitimine verilen değer alt boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmuştur. İlk kariyer tercihi BES öğretmenliği olanların ve mezun olduktan sonra BES öğretmeni olmak isteyenlerin mesleki inançları diğer gruplardan istatistiksel olarak anlamlı şekilde yüksek bulunmuştur. İlk kariyer tercihi BES öğretmenliği olanlar sporcu kimliği, hayallerindeki meslek, rol model etkisi, çocuklara sporu sevdirme ve öğretme isteği gibi nedenlerle bu mesleğe yönelmektedir. Mezun olduktan sonra BES öğretmeni olmak isteyenler tercih nedenlerini hayallerindeki meslek olması ile birlikte çocuklara sporu sevdirmek, çocukları sevmek ve onlarla ilgilenmek, mesleğin önemini anlatmak ve sporla iç içe olmak istemek ile mesleğin bazı özellikleri olarak belirtmişlerdir. Çalışma sonuçları; BES öğretmen adaylarının mesleki inançlarının yüksek olmasının atandıklarında görev ve sorumluluklarını istekle ve inançla gerçekleştirebileceklerini göstermesi bakımından önem arz etmektedir.
Bu çalışma, beden eğitimi öğretmen adaylarının beden eğitimi ve spor (BES) öğretmenliği mesleğine ilişkin inançlarını incelemektedir. Çalışmada, eş zamanlı karma yöntemler araştırması deseni uygulanmıştır. Verilerin toplanmasında tanımlayıcı bilgi formu, Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleki İnanç Ölçeği ve açık uçlu sorular kullanılmıştır. Çalışmaya BES öğretmenliği ve pedagojik formasyon sertifika programında öğrenim gören 218 öğretmen adayı katılmıştır. Nicel veriler için parametrik olmayan testler, nitel veriler için ise içerik analizi kullanılmıştır. Programlar arasında cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık bulunmazken, beden eğitimine verilen değer alt boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmuştur. İlk kariyer tercihi BES öğretmenliği olanların ve mezun olduktan sonra BES öğretmeni olmak isteyenlerin mesleki inançları diğer gruplardan istatistiksel olarak anlamlı şekilde yüksek bulunmuştur. İlk kariyer tercihi BES öğretmenliği olanlar sporcu kimliği, hayallerindeki meslek, rol model etkisi, çocuklara sporu sevdirme ve öğretme isteği gibi nedenlerle bu mesleğe yönelmektedir. Mezun olduktan sonra BES öğretmeni olmak isteyenler tercih nedenlerini hayallerindeki meslek olması ile birlikte çocuklara sporu sevdirmek, çocukları sevmek ve onlarla ilgilenmek, mesleğin önemini anlatmak ve sporla iç içe olmak istemek ile mesleğin bazı özellikleri olarak belirtmişlerdir. Çalışma sonuçları; BES öğretmen adaylarının mesleki inançlarının yüksek olmasının atandıklarında görev ve sorumluluklarını istekle ve inançla gerçekleştirebileceklerini göstermesi bakımından önem arz etmektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Pre-service teachers, Physical education and sports, Beliefs, Sense of calling, Value of physical education, Öğretmen adayı, Beden eğitimi ve spor, İnanç, Çalışma arzusu, Beden eğitimine verilen değer
Kaynak
Turkish Journal of Sport and Exercise
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
25
Sayı
3
Künye
Sakallı, D., Kerkez, F. İ., (2023). Examination of Pre-Service Physical Education Teachers' Beliefs on Physical Education Profession. Turkish Journal of Sport and Exercise, 25(3), 414-422.
DOI: 10.15314/tsed.1327359
