An investigation of pre-service teachers’ learning styles in terms of different variables

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖzdemir, Osman
dc.contributor.authorKöksal, Onur
dc.date.accessioned2020-03-26T19:52:27Z
dc.date.available2020-03-26T19:52:27Z
dc.date.issued2018
dc.departmentSelçuk Üniversitesi, Yabancı Diller Meslek Yüksekokulu, Yabancı Diller Bölümüen_US
dc.description.abstractThe main purpose of this study is to determine the learning styles of pre-serviceteachers taking pedagogic formation education at Selcuk University Education SciencesInstitute during 2015-2016 academic years. Survey method was used for the study sinceit is aimed to determine the learning styles of pre-service teachers taking pedagogicformation education. It is determined whether the learning styles of education facultystudents differentiate according to gender and department factors. The study group of thisstudy consisted of 600 students taking pedagogical formation education at SelcukUniversity Education Sciences Institute. A “Learning Style Questionnaire” developed byDavid. A. Kolb (1985) and adapted to Turkish by making reliability and validity analysesby Aşkar and Akkoyunlu (1993) was used to determine the learning styles of theprospective teachers. %49,5 of the prospective teachers have accomodator learning style(49,5% n297). Moreover, 24,3 % (n146) of the students have divergent, 22,2 % of thestudents have (n133) converger and 4% of the students (n24) have assimilator learningstyles. The most important finding for the gender differences shows that the rate of thefemale prospective teachers with divergent learning style was 30,4 % (n88) while it was18 % (n58) for male prospective teachers.en_US
dc.description.abstractBu çalışmanın temel amacı, 2015-2016 akademik yıllarında Selçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Enstitüsü'nde pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarınınöğrenme stillerini belirlemektir. Araştırma, pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmenadaylarının öğrenme stillerini belirlemeyi amaçladığı için tarama modelindedir.Araştırmada eğitim fakültesi öğrencilerinin sahip oldukları öğrenme stillerinin cinsiyet,anabilim dalına göre farklılaşıp farklılaşmadığı test edilmiştir. Araştırmanın çalışmagrubunu Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde formasyon eğitimi alan 600öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının öğrenme stillerinibelirlemek amacıyla David A. Kolb (1985) tarafından geliştirilen, Aşkar ve Akkoyunlu(1993) tarafından Türkçe’ ye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan 12maddelik Kolb Öğrenme Stili Envanteri kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının %49,5’ ininyerleştiren (accomadator) öğrenme stilinde olduğu ( %49,5 n297) görülmüştür.Öğretmen adaylarının %24,3’ü (n146) değiştiren (divergent), %22,2’si (n133)ayrıştıran (converger), %4’ü (n24) özümseyen (assimilator) öğrenme stilinde olduklarıgözlemlenmiştir. Cinsiyet değişkenine dair en önemli bulgu değiştiren öğrenme stilinesahip öğretmen adaylarının oranı kız öğretmen adaylarında %30,4 (n88) iken, erkeköğretmen adaylarında %18 (n58) olduğunun gözlenmesidir.en_US
dc.identifier.citationÖzdemir, O., Köksal, O. (2018). An investigation of Pre-Service Teachers’ Learning Styles in Terms of Different Variables. Tarih Okulu Dergisi, 11(35), 512-525.
dc.identifier.doi10.14225/Joh1329en_US
dc.identifier.endpage525en_US
dc.identifier.issn1308-5298en_US
dc.identifier.issn2148-4260en_US
dc.identifier.issue35en_US
dc.identifier.startpage512en_US
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.14225/Joh1329
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TXpJNU1UTXdNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/36114
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorÖzdemir, Osman
dc.institutionauthorKöksal, Onur
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofTarih Okulu Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.selcuk20240510_oaigen_US
dc.subjectTarihen_US
dc.subjectKolb’s Learning Styles
dc.subjectKolb’un Öğrenme Stilleri
dc.subjectLearning Styles
dc.subjectÖğrenme Stilleri
dc.titleAn investigation of pre-service teachers’ learning styles in terms of different variablesen_US
dc.title.alternativeÖğretmen adaylarının öğrenme stillerinin farklı değişkenler açısından incelenmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Osman ÖZDEMİR.pdf
Boyut:
412.4 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Full Text Access
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Mürtecim Tercümanlık Bölümü/Makale Koleksiyonu
Yabancı Diller Bölümü/Makale Koleksiyonu