An Analysis of Teachers' General Tendency to Procrastinate, Perception of Professional Efficiency/self Efficiency and Altruism
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2009
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Introduction. Teaching as a profession requires the possession of certain characteristics. Teachers accept their students as individuals and cherish them. Teachers' reasons behind their choice to become a teacher are believed to be professional affection, spiritual satisfaction and a perception of teaching as the ideal profession. Furthermore the most two satisfactory quali- ties of teaching were found to be helping others and taking responsibility. Being responsible is both a students' expectation from their teachers and an important factor in professional sat- isfaction for the teachers. Helping others is defined as "an act with a purpose to benefit an- other individual",
Method. It has a quantitative research design and uses relational survey as its method. The population of this research consists of teachers who work in primary and secondary schools in Konya in the 2007-2008 academic year. The sample, on the other hand, consists of 351 teach- ers. Data collection instruments of the study include "Teachers' Altruism Scale", "Teachers' Perception of Professional Efficiency Scale, "General Procrastination Scale"Pearson Product- Moment Correlation Coefficient was calculated and a Regression analysis was conducted in order to identify the potential of teachers' altruistic behaviour to determine and predict the relationship between teachers' perception of professional efficiency and general procrastination. Result. Teacher's professional efficiency is related to three sub-dimensions of teacher altru- ism except donation. General procrastination and perception of efficiency only perception of efficiency significantly predicts benevolence in the current situation. Finally donation sub- dimension of teacher altruism scale significantly predicts general procrastination tendency.
Discussion. The findings indicate that teachers' perception of professional efficiency is re- lated to three sub-dimensions of teacher altruism scale (benevolence in the current situation, social responsibility/sharing, benevolence in emergncies) except donation. Another finding of the study suggests that general procrastination tendency is only related to donation sub- dimension of teacher altruism scale.
Introducción. La enseñanza como profesión requiere la posesión de determinadas caracteristicas. Los maestros aceptan sus estudiantes como individuos y los aprecian. La elección de convertirse en maestro se basan en el afecto profesional, la satisfacción espiritual y la percepción de la enseñanza como la profesión ideal. Además, la mayoría de las dos cualidades de la enseñanza se consideran ayudar a los demás y asumir responsabilidades. Ser responsable es la expectativa tanto de los estudiantes como de sus profesores y un factor importante en la satisfacción profesional de los profesores. Ayudar a los demás se define como "un acto con el propósito de beneficiar a otra persona". Método. Tiene un diseño de investigación cuantitativa y utiliza la encuesta como método de relación. La población de esta investigación se compone de profesores (N=351) que trabajan en las escuelas primarias y secundarias en Konya, en el año académico 2007-2008. Los instrumentos de recolección de datos son la Escala de Altruismo para Profesores, la Escala de Percepción de Eficiencia Profesional, y la Escala de Dilación General. Se utilizó el análisis de correlación de Pearson y el análisis de regresión para identificar el potencial de los docentes <<comportamiento altruista para determinar y predecir la relación entre la percepción de los profesores de la eficiencia profesional y la dilación en general. Resultados. La eficacia del profesorado está relacionada con las tres sub-dimensiones de altruismo, excepto la donación. Sólo la percepción de la eficiencia predice significativamente la benevolencia en la situación actual. Por último, la sub-donación de la dimensión de la escala docente altruismo predice significativamente la tendencia general de la dilación. Discusión. Los resultados indican que la percepción de los profesores de la eficiencia profesional está relacionada con tres sub-dimensiones de la escala docente altruismo (la benevolencia en la situación actual, la responsabilidad social / intercambio, la benevolencia en emergncies), excepto la donación. Otro hallazgo del estudio sugiere que la tendencia general de la dilación sólo está relacionado con la donación de sub-dimensión de la escala docente altruismo.
Introducción. La enseñanza como profesión requiere la posesión de determinadas caracteristicas. Los maestros aceptan sus estudiantes como individuos y los aprecian. La elección de convertirse en maestro se basan en el afecto profesional, la satisfacción espiritual y la percepción de la enseñanza como la profesión ideal. Además, la mayoría de las dos cualidades de la enseñanza se consideran ayudar a los demás y asumir responsabilidades. Ser responsable es la expectativa tanto de los estudiantes como de sus profesores y un factor importante en la satisfacción profesional de los profesores. Ayudar a los demás se define como "un acto con el propósito de beneficiar a otra persona". Método. Tiene un diseño de investigación cuantitativa y utiliza la encuesta como método de relación. La población de esta investigación se compone de profesores (N=351) que trabajan en las escuelas primarias y secundarias en Konya, en el año académico 2007-2008. Los instrumentos de recolección de datos son la Escala de Altruismo para Profesores, la Escala de Percepción de Eficiencia Profesional, y la Escala de Dilación General. Se utilizó el análisis de correlación de Pearson y el análisis de regresión para identificar el potencial de los docentes <<comportamiento altruista para determinar y predecir la relación entre la percepción de los profesores de la eficiencia profesional y la dilación en general. Resultados. La eficacia del profesorado está relacionada con las tres sub-dimensiones de altruismo, excepto la donación. Sólo la percepción de la eficiencia predice significativamente la benevolencia en la situación actual. Por último, la sub-donación de la dimensión de la escala docente altruismo predice significativamente la tendencia general de la dilación. Discusión. Los resultados indican que la percepción de los profesores de la eficiencia profesional está relacionada con tres sub-dimensiones de la escala docente altruismo (la benevolencia en la situación actual, la responsabilidad social / intercambio, la benevolencia en emergncies), excepto la donación. Otro hallazgo del estudio sugiere que la tendencia general de la dilación sólo está relacionado con la donación de sub-dimensión de la escala docente altruismo.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Altruism, General procrastination behaviour, Teachers perception of professional efficiency, El altruismo, la percepción de los profesores de la eficiencia profesional, el comportamiento de la dilación en general.
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Electronic Journal of Research in Educational Psychology
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Dilmaç, B., (2009). An Analysis of Teachers' General Tendency to Procrastinate, Perception of Professional Efficiency/self Efficiency and Altruism. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(3), 1323-1338.
