Sosyal hizmet öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile bilinçli farkındalıkları arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Konya örneği)
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Sosyal hizmet mesleğinde olduğu gibi eğitiminde de eleştirel düşünme oldukça önemli birkavramdır. Eleştirel düşünme becerisinin yanında bilinçli farkındalık da özellikle son yıllarda önplana çıkmaktadır. Bir sosyal hizmet öğrencisi uygulama ve meslek hayatında çeşitli müracaatçısistemleri ile karşılaşacağı için eleştirel düşünme becerisini geliştirebildiği kadarıyla farkındalıkdüzeyinin de geliştirilmesi ve artırılması önemli hale geldiği düşünülmektedir. Bu araştırmaKonya'da bulunan Sosyal hizmet öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile bilinçlifarkındalıkları arasındaki ilişkiyi değişik açılardan incelenmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmanınevreni 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında eğitim gören Konya'daki bütün sosyal hizmetöğrencilerinden oluşturmaktadır. Araştırma evreni 578 kişiden oluşmaktadır ve evrenin tamamınaulaşılması hedeflenmiş olup tamamına da ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin 510'udeğerlendirmeye uygun görülmüştür. Araştırma tanımlayıcı nitelikte olup nicel araştırma desenikullanılmıştır. Araştırmada yüz yüze anket yöntemi kullanılarak elde edilen veriler SPSS 20.0programında analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma kapsamında sosyal hizmetöğrencilerinin; "Eleştirel düşünme eğilimleri" ile "Bilinçli farkındalıkları" arasında anlamlı ilişkiolduğu ve bu anlamlı farklılığın, bilinçli farkındalık (Eleştirel düş. ort. 2,80 ve Bilinç. Farkın. ort.4,15) lehine olduğu tespit edilmiştir. Sosyal hizmet öğrencileri farkındalıkları daha yüksekçıkmasına rağmen eleştirel düşünme düzeyleri biraz daha az seviye dolduğu görülmüştür. Bubağlamda öğrencilerin eleştirel bakış açısını geliştirebilmek, analiz ve değerlendirmeleryapabilmek ve için sosyal hizmet eğitiminde daha da objektif ve eleştirel bakılmaya ağırlıkverilmesi önerilmektedir. Bu çalışma 2016 yılında Prof. Dr. Aliye MAVİLİ danışmanlığında yürütülmüş olan Yüksek LisansTezinden üretilmiştir ve 29-31 Mayıs 2017 tarihlerinde Hacettepe Üniversitesi tarafındandüzenlenen Uluslararası Sosyal Hizmet Kongresinde sözlü olarak sunulmuştur, özet kitapçıksayfa no:191.
Critical thinking in education is a very important concept as it is in the social work profession. Inaddition to critical thinking skills, conscious awareness has also emerged in the forefront in recentyears. It is believed that it is important to increase the level of critical thinking skills as well as thelevel of awareness of social work students as they are going to come across with various clientsystems in practice and in their professional life. This study aims to investigate the relationshipbetween critical thinking tendency and mindfulness of social work students from differentperspectives. The population of the study consists of all social work students in the province ofKonya during 2014-2015 academic year. The population of the study consists of 578 students.510 of the total data were found to be suitable for evaluation. The study has a descriptive natureand utilizes the quantitative research pattern. The data, obtained with face-to-face survey method,was analysed using SPSS 20.0 and then interpreted. It was found that there was a significantrelationship between “critical thinking tendency” and “mindfulness” of social work students infavour of mindfulness (Average Critical Thinking score was 2.80 and Average Mindfulness scorewas 4.15). There was a significant difference between critical thinking levels of social workstudents and variables of gender, university attended, academic success, and grade. It isobserved that awareness of social worker students was higher compared to their level of criticalthinking skills. In this context, it is proposed to develop a critical point of view, to make analysesand evaluations, and to emphasize more objective and critical consideration in social workeducation.
Critical thinking in education is a very important concept as it is in the social work profession. Inaddition to critical thinking skills, conscious awareness has also emerged in the forefront in recentyears. It is believed that it is important to increase the level of critical thinking skills as well as thelevel of awareness of social work students as they are going to come across with various clientsystems in practice and in their professional life. This study aims to investigate the relationshipbetween critical thinking tendency and mindfulness of social work students from differentperspectives. The population of the study consists of all social work students in the province ofKonya during 2014-2015 academic year. The population of the study consists of 578 students.510 of the total data were found to be suitable for evaluation. The study has a descriptive natureand utilizes the quantitative research pattern. The data, obtained with face-to-face survey method,was analysed using SPSS 20.0 and then interpreted. It was found that there was a significantrelationship between “critical thinking tendency” and “mindfulness” of social work students infavour of mindfulness (Average Critical Thinking score was 2.80 and Average Mindfulness scorewas 4.15). There was a significant difference between critical thinking levels of social workstudents and variables of gender, university attended, academic success, and grade. It isobserved that awareness of social worker students was higher compared to their level of criticalthinking skills. In this context, it is proposed to develop a critical point of view, to make analysesand evaluations, and to emphasize more objective and critical consideration in social workeducation.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal Çalışma, Eleştirel düşünme, Critical thinking, bilinçli farkındalık, mindfulness
Kaynak
Toplum ve Sosyal Hizmet
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
29
Sayı
1
Künye
Babahanoğlu, R., Mavili, A. (2018). Sosyal Hizmet Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimleri ile Bilinçli Farkındalıkları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi (Konya Örneği). Toplum ve Sosyal Hizmet, 29(1), 90-113.
