Öğretmenlerin bilişim teknolojilerine ilişkin algıları ve uygulamaları: Özel esentepe ilköğretim okulu örneği

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorBalkı, Erdal
dc.contributor.authorSaban, Ahmet
dc.date.accessioned2020-03-26T17:29:56Z
dc.date.available2020-03-26T17:29:56Z
dc.date.issued2009
dc.departmentSelçuk Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu araştırmada, öğretmenlerinin bilişim teknolojilerini (BT) nasıl algıladıkları ve uyguladıkları incelenmiştir. Çalışma, 2006-2007 öğretim yılında Konya ili Özel Esentepe İlköğretim Okulunda görev yapan öğretmenlerle (n29) yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, katılımlı gözlem, yarı-yapılandırılmış görüşme ve doküman analizi teknikleri kullanılarak elde edilmiş ve betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, Esentepe'deki öğretmenler bilişim teknolojilerini farklı amaçlar için uygulamışlardır. Bilişim teknolojilerinin öğretmen ve öğrenciler açısından sahip olduğu avantajlarının yanı sıra, özellikle aşırı kullanımı söz konusu olduğu durumlarda bazı dezavantajları da görülebilmektedir. Öğretmenlerin bilişim teknolojilerine ilişkin yaşadıkları sorunlar, okulun teknik donanımından, sınıflardaki araç-gereç ve materyal eksikliğinden ve öğretmenlerin teknoloji kullanımına ilişkin bilgi ve beceri yetersizliğinden kaynaklanabilmektedir. Öğretmenler yaşadıkları teknolojik sorunları, okuldaki bilişim teknolojileri öğretmenine danışarak veya kendi kişisel çözüm yöntemlerini üreterek çözmeye çalışmaktadırlar.en_US
dc.description.abstractIn this study, teachers' perceptions and practices of information technologies (IT) were investigated. The study was conducted with all the teachers (n29) working at Private Esentepe Elementary School in Konya during the 2006-2007 academic year. Data were collected through participant observation, interviews and document analysis, and analyzed descriptively. According to the results, teachers at Esentepe utilized information technologies in various ways. Information technologies bring advantages for both teachers and students, but it is also possible to face some disadvantages when they are overused in the teaching and learning process. The problems that teachers encounter in terms of IT applications can be caused by the inadequate technical equipment of the school, the lack of IT materials in classrooms and teachers' lack of knowledge and ability to use IT in teaching. Teachers try to solve these problems by either asking the Information Technologies teacher in the school or producing their own problem solving methods.en_US
dc.identifier.endpage781en_US
dc.identifier.issn1305-3515en_US
dc.identifier.issn1305-3515en_US
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage771en_US
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRBeE1ETXhNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/23056
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.selcuk20240510_oaigen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleÖğretmenlerin bilişim teknolojilerine ilişkin algıları ve uygulamaları: Özel esentepe ilköğretim okulu örneğien_US
dc.title.alternativeTeachers' perceptions and practices of information technologies: The case of private esentepe elementary schoolen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu