Türk keman okulunun oluşum süreci ve temsilcileri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKurtaslan, Zafer
dc.date.accessioned2020-03-26T17:37:39Z
dc.date.available2020-03-26T17:37:39Z
dc.date.issued2009
dc.departmentSelçuk Üniversitesien_US
dc.description.abstractBu çalışmada Türk keman okulunun oluşum ve gelişim sürecine ve bu süreçte önemli rol oynadığı düşünülen Türk ve yabancı keman sanatçı-eğitimcilerine yer verilmiştir. Osmanlı’da Batı Müziğine olan ilgi III. Selim (1761-1808) dönemine rastlamaktadır. Tanzimat’la (1839- 1876) başlayan batılılaşma sürecinde Klasik Batı Müziğinin profesyonel anlamda eğitimi, 1826 yılında II. Mahmut’un (1785-1839) isteğiyle kurulan askeri bando ve 1831’de kurulan Muzika-i Humayun Mektebi (Padişahın Müzik Topluluğu Okulu) ile başlamıştır. 1846 yılında Muzıka-i Humayun Yaylı Çalgılar Orkestrasını kurmak ve öğrencilere keman dersi vermek üzere Avrupa’dan davet edilen yabancı sanatçı-eğitimciler, keman eğitiminin okullaşma süreci içerisinde ilk sayılabilecek çalışmaları başlatmışlardır. Daha sonra Cumhuriyet’in ilanı ile birlikte açılan müzik eğitimi kurumlarıyla birlikte Türkiye’de yaklaşık yüz altmış yıldır keman icracısı ve eğitimcisi yetişmektedir.en_US
dc.description.abstractIn this research, the formation and development process of Turkish violin school and Turkish and foreign violin artist-educators who are considered to have a role in this process has been discussed. In Ottoman, the interest to the western music, was started with III. Selim (1761- 1808). In the process of westernization which was started with Tanzimat (1839-1876); the professional education of Classical Western Music was started with military band and Muzika-i Humayun Mektebi (the School of Sultan’s Music Ensemble) which were founded with II. Mahmut’s (1785-1839) demand. In 1846, foreign artist-educators was invited from Europe to found Muzika-i Humayun String Orchestra and to give lessons to the students, was started the studies which can be considered the “first” in the process of professional violin education. Afterwards, with the foundation of Republic and music education institutions, violin artist-educators have been educated for a hundred and sixty years.en_US
dc.identifier.citationKurtaslan Z. (2009). Türk keman okulunun oluşum süreci ve temsilcileri. Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 0(26), 409-429.
dc.identifier.endpage429en_US
dc.identifier.issn1300-5766en_US
dc.identifier.issue26en_US
dc.identifier.startpage409en_US
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/T1RZek9UQXc=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/23164
dc.identifier.volume0en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTürkiyat Araştırmaları Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.selcuk20240510_oaigen_US
dc.subjectTarihen_US
dc.titleTürk keman okulunun oluşum süreci ve temsilcilerien_US
dc.title.alternativeThe emerging process and representative of Turkish violin schoolen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
T__rk Keman Okulunun Olu__um S__reci ve Temsilcileri[#276659]-257854.pdf
Boyut:
1.26 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Geleneksel Türk Sanatları/Makale Koleksiyonu