Metacognitive awareness of Turkish EFL learners on reading strategies

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorSarıçoban, Arif
dc.contributor.authorBehjoo, Bahram Mohammadi
dc.date.accessioned2020-03-26T19:32:12Z
dc.date.available2020-03-26T19:32:12Z
dc.date.issued2017
dc.departmentSelçuk Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırma, İngilizce öğrencilerinin okuma anlama becerileri üzerine okuma stratejilerinin üstbilişsel farkındalığının etkilerini incelemektedir. Bu amaçla, toplamda üniversite düzeyinde birinci sınıf 82 İngilizce öğrencisi, Mokhtari ve Reichard (2002) tarafından geliştirilen Üstbilişsel Farkındalık Okuma Stratejileri Envanteri (MARSI) ile hazırlanan 30 maddelik bir ankete katılmıştır. MARSI, küresel, problem çözme ve destek olmak üzere üç boyutu kapsamaktadır. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin metinleri okurken bu üç boyutu değişen oranlarda sıklıkla kullandığını göstermiştir. Buna ek olarak, sonuçlar toplamda başarı bakımından öğrencilerin okuma becerileri ve MARS arasında önemli bir ilişki olduğunu da göstermiştir. Yüksek başarı oranına sahip olanlar problem çözme stratejilerini (M3.95) kullanmayı diğer iki boyuttan (Küresel için M3.56; SRS için M3.56) daha çok tercih etmektedir. Sonuçlar, cinsiyet bakımından genel olarak erkek ve kadın İngilizce öğrencileri arasında önemli bir farkın olmadığını göstermektedir. Ancak PSSde farklılık göstermektedirler. Bu durum PSSde kadınların erkeklerden daha yüksek ortalamalara sahip olduğunu açıkça göstermektediren_US
dc.description.abstractThis exploratory study seeks the effects of metacognitive awareness of reading strategies on reading comprehension skills of Turkish EFL students. To do so, a total of 82 freshman EFL students have responded to a 30-item questionnaire of Metacognitive Awareness Reading Strategies Inventory (MARSI) developed by Mokhtari and Reichard (2002). The MARSI comprises three dimensions: Global, Problem Solving, and Support. The results have indicated that the students frequently use these dimensions while they are reading texts to varying degrees. In addition, results have indicated that there is an overall significant relation between MARS and students reading skills in terms of achievement. High successful ones prefer utilizing their problem solving strategies (M3.95) more than the other two (M3.80 for Global; M3.56 for SRS). As to the gender, the results have shown no significant difference between male and female EFL students in general. However, they only differ in PSS, which clearly indicates that females have higher mean scores than males in PSSen_US
dc.identifier.citationSarıçoban, A., Behjoo, B.M. (2017). Türk İngilizce Öğrencilerinin Okuma Stratejileri üzerine Üstbilişsel Farkındalığı. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(1), 159-172.
dc.identifier.endpage172en_US
dc.identifier.issn1304-4990en_US
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage159en_US
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpNeU5UazFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/34367
dc.identifier.volume21en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorSarıçoban, Arif
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAtatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.selcuk20240510_oaigen_US
dc.subjectTarihen_US
dc.subjectMetacognitive awareness
dc.subjectÜstbilişsel farkındalık
dc.subjectreading strategies
dc.subjectokuma stratejileri
dc.titleMetacognitive awareness of Turkish EFL learners on reading strategiesen_US
dc.title.alternativeTürk İngilizce öğrencilerinin okuma stratejileri üzerine üstbilişsel farkındalığıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Arif SARIÇOBAN.pdf
Boyut:
1020.14 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Full Text Access
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
İngiliz Dili ve Edebiyatı/Makale Koleksiyonu