Anaokulu çocuklarının iletişim becerileri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridKayılı, Gökhan--0000-0001-7959-4128
dc.contributor.authorKayılı, Gökhan
dc.date.accessioned2020-03-26T19:52:32Z
dc.date.available2020-03-26T19:52:32Z
dc.date.issued2018
dc.departmentSelçuk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü en_US
dc.description.abstractAraştırmanın genel amacı anaokulu çocuklarının iletişim becerileriile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkileri belirlemektir. Bugenel amaç doğrultusunda iletişim becerileri ile sosyal problem çözmebecerileri arasındaki ilişkinin anlamlılığı ve yönü sınanmıştır. İletişimbecerilerinin ve alt boyutlarının sosyal problem çözme becerilerini neoranda açıkladığı, cinsiyet ve yaş değişkenine göre çocukların iletişimbecerilerinin ve sosyal problem çözme becerilerinin farklılaşıpfarklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedesenlenmiştir.Araştırmada örneklem seçimi yapılırken çok aşamalı örneklemeyönteminden yararlanılmıştır. Çok aşamalı örnekleme yöntemi, örneklembelirleme sürecinin iki ya da daha fazla aşamada tamamlandığı örneklemeyöntemi olarak tanımlanmaktadır. Birinci aşamada örneklem seçiminin gruptemelinde yapıldığı kolay erişilebilir küme örnekleme yöntemindenyararlanılarak Konya ilinde yer alan anaokulları seçilmiştir. İkinci aşamada iseamaçlı örnekleme kullanılarak okullardaki beş-altı yaş çocukları seçilmiştir.Araştırmanın katılımcıları 2016-2017 eğitim öğretim yılında Konya ilimerkez ilçelerinde yer alan çeşitli anaokullarında okul öncesi eğitim alantoplam 303 (145 erkek, 158 kız) beş-altı yaş çocuğundan oluşmaktadır.Araştırmada katılımcı çocuklara İletişim Becerileri Ölçeği ve Wally SosyalProblem Çözme Testi uygulanmıştır. Araştırma verilerine SPSS 22.0 verianalizi programı kullanılarak Pearson korelasyon analizi, çoklu doğrusalregresyon analizi ve bağımsız gruplar t testi işlemleri uygulanmıştır.Araştırma sonucunda; anaokulu çocuklarının sosyal problemçözme becerileri ile iletişim becerileri arasında pozitif yönde istatistikselolarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca İletişim Becerileri Ölçeğinindört alt boyutunun anaokulu çocuklarının Wally Sosyal Problem Çözme Testi puanlarını yordadığı söylenebilir. Anaokulu çocuklarının iletişimbecerileri ölçeği puanları da kız çocuklar lehine anlamlı düzeydefarklılaşmaktadır.en_US
dc.description.abstractThe purpose of the present study was to determine the relationshipbetween kindergarten children’s social problem solving skills and theircommunication skills. The significance and direction of the relationbetween communication skills and social problem solving skills havebeen tested for this general purpose. It has been researched howcommunication skills and sub-dimensions explain social problem solvingskills, and whether children’s communication skills and social problemsolving skills differ according to gender and age. The research wasdesigned in a relational survey model.Multilevel sampling method has been used when sampling ischosen in the research. The multi-stage sampling method is defined assampling method in which the sampling determination process iscompleted in two or more stages. In the first step, kindergartens in theprovince of Konya were selected by making use of the easily accessiblecluster sampling method based on group selection. In the second stage,children aged five to six years were selected using objective sampling.Participants of the study consisted of a total of 303 (145 boys, 158 girls)five-six-year-old children who attended pre-school education in variouskindergartens located in the districts of Konya province in the academicyear of 2016-2017. Communication Skills Scale and Wally Social ProblemSolving Test were applied to participants in the study. Pearson correlationanalysis, multiple linear regression analysis and independent sample t-test procedures were applied to the research data by using SPSS 22.0data analysis program.As a result of the research; there is a statistically significant positivecorrelation between social problem solving skills and communicationskills of kindergarten children. In addition, it can be said that the foursubscales of the Communication Skills Scale predicted children’s WallySocial Problem Solving Test scores. Kindergarten children’scommunication skills scale scores also differ statistically in favor of girls.en_US
dc.identifier.citationKayılı, G. (2018). 6. Anaokulu Çocuklarının İletişim Becerileri ile Sosyal Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkisi. Turkish Studies, 13(4), 841-858.
dc.identifier.doi10.7827/TurkishStudies.12914en_US
dc.identifier.endpage858en_US
dc.identifier.issn1308-2140en_US
dc.identifier.issn1308-2140en_US
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage841en_US
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12914
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TXpBME1qSTJOZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12395/36182
dc.identifier.volume13en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKayılı, Gökhan
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTurkish Studiesen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.selcuk20240510_oaigen_US
dc.subjectAile Çalışmalarıen_US
dc.subjectAntropolojien_US
dc.subjectArkeolojien_US
dc.subjectAsya Çalışmalarıen_US
dc.subjectBeslenme ve Diyetetiken_US
dc.subjectBeşeri Bilimleren_US
dc.subjectBilgien_US
dc.subjectBelge Yönetimien_US
dc.subjectBilim Felsefesi ve Tarihien_US
dc.subjectCoğrafyaen_US
dc.subjectÇevre Çalışmalarıen_US
dc.subjectDavranış Bilimlerien_US
dc.subjectDil ve Dil Bilimen_US
dc.subjectDin Bilimien_US
dc.subjectEdebi Teori ve Eleştirien_US
dc.subjectEdebiyaten_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectÖzelen_US
dc.subjectErgonomien_US
dc.subjectEtiken_US
dc.subjectEtnik Çalışmalaren_US
dc.subjectFelsefeen_US
dc.subjectFilmen_US
dc.subjectRadyoen_US
dc.subjectTelevizyonen_US
dc.subjectFolkloren_US
dc.subjectHalkla İlişkileren_US
dc.subjectHemşireliken_US
dc.subjectHukuken_US
dc.subjectİktisaten_US
dc.subjectİletişimen_US
dc.subjectİşen_US
dc.subjectİşletmeen_US
dc.subjectİşletme Finansen_US
dc.subjectKadın Araştırmalarıen_US
dc.subjectKamu Yönetimien_US
dc.subjectKentsel Çalışmalaren_US
dc.subjectKriminoloji ve Ceza Bilimien_US
dc.subjectKültürel Çalışmalaren_US
dc.subjectMadde Bağımlılığıen_US
dc.subjectMantıken_US
dc.subjectMüziken_US
dc.subjectNüfus İstatistikleri Bilimien_US
dc.subjectOrtaçağ ve Rönesans Çalışmalarıen_US
dc.subjectOtelciliken_US
dc.subjectKonaklamaen_US
dc.subjectSpor ve Turizmen_US
dc.subjectPsikolojien_US
dc.subjectSağlık Politikaları ve Hizmetlerien_US
dc.subjectSanaten_US
dc.subjectSiyasi Bilimleren_US
dc.subjectSosyal Çalışmaen_US
dc.subjectSosyolojien_US
dc.subjectTarihen_US
dc.subjectTiyatroen_US
dc.subjectUluslararası İlişkileren_US
dc.titleAnaokulu çocuklarının iletişim becerileri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkisien_US
dc.title.alternativeThe relationship between kindergarten children’s social problem solving skills and their communication skillsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Gökhan KAYILI.pdf
Boyut:
9.66 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Full Text Access
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Çocuk Gelişimi/Makale Koleksiyonu